D I D A T T I C A

Ateliers au Jardin des fissures

didattica — 2011-07-22T10:57:31Z

Dans le cadre de cette saison 2 du Jardin des fissures, l'association Auberfabrik a été invitée à animer une dizaine de séances d'atelier de création de mobiliers urbains à partir de matériaux de récupération.

Deux séances ont tout d'abord été consacrées à la collecte de matériaux dans le quartier du Landy. Lors de la première séance, le 8 juin 2011, les Ambassadeurs du tri de Plaine Commune étaient présents pour sensibiliser les participants au tri des déchets, sous forme ludique. Ils ont aussi distribué quelques guides du tri et objets de sensibilisation et d'éducation. Ensuite, le groupe, composé d'une dizaine d'enfants et d'adolescents, et de deux adultes habitants, est parti faire le tour du quartier, à la recherche d'objets pouvant servir à la fabrication du mobilier.

Montages photos d'Auberfabrik

Les ateliers de fabrication du mobilier ont eu lieu entre le 4 et le 13 juillet 2011. Le premier objectif du 4 juillet a été d'installer un parcours de palettes recyclées sur l'espace libre du Jardin des fissures. Les intervenants d'Auberfabrik ont une idée de ce qu'ils veulent, mais l'espace est réellement conçu lors du déplacement et de la mise en place des palettes. Leur intention est flexible, elle s'adapte aux dimensions et à l'état du matériau récupéré. Une fois le parcours posé dans l'espace, tout le monde se dirige vers les barnums pour une présentation de l'atelier de graphisme et de décoration des palettes. Des bidons en métal revêtus de carton vont aussi être peints et décorées. Juste avant la présentation, quelques palettes sont déplacées en vue d'être peintes. La présentation de la séance est alimentée par des références artistiques. La définition du terme « parcours » selon Auberfabrik est : à la fois un chemin et un espace de repos et de convivialité.
Le groupe se répartit en deux ateliers de peintures. Les plus jeunes sont affectés à celui des bidons sous les barnums et les autres sur des plastiques à même le sol un peu avant le parcours le long du mur de tag à l'ombre. Chacun est libre de choisir les couleurs et les motifs qu'il souhaite pour peindre. Cette première séance a réparti les enfants et les jeunes en deux groupes distincts en fonction de leur âge : les plus jeunes ont peint des bidons, les plus âgés ont peint des palettes en bois, qui avaient été disposées pour former un praticable. Le praticable, entièrement à base de palettes de bois, doit former le parcours. Deux jeunes d'Auber+ (association d'Aubervilliers qui propose à des jeunes de financer leur projet en échange de leur participation à des projets de la ville) ont participé à l'atelier.
La deuxième séance a conduit les plus grands et les adultes à visser les palettes une fois sèches. Ainsi assemblées, le praticable était presque construit. Le nombre de participants a doublé entre la première et la deuxième séance. Les plus jeunes ont continué le travail de peinture des bidons. Les références artistiques ont été à nouveau présentées. Maintenant que les enfants de l'atelier ont commencé à réaliser le mobilier, ils comprennent mieux l'intérêt de se référer à des artistes. Suite à l'usage instinctif des enfants de la « causeuse », Auberfabrik décident de rajouter de la verticalité sur le parcours : mettre des palettes à la verticale, pour leur permettre de se cacher, de jouer entre eux… En parallèle, la médiathèque Paul Eluard a réalisé sa première séance de lecture en plein air, utilisant le mobilier fabriqué par le collège.

Lors de la troisième séance, les participants ont commencé à travailler sur la deuxième réalisation : les éléments de mobilier « impraticables », destinés à agrémenter le Jardin des fissures, et à s'intégrer dans le dessin de l'œuvre de Land'art. Ils ont réalisé un ensemble de chaises « insolites », en assemblant, sciant, vissant chaque objet, puis en les peignant de manière monochrome. A la quatrième séance, chaque objet a été fixé sur un socle en palette, peint lui aussi de manière monochrome, et les éléments ont été disposé dans le jardin. Un tipi a aussi été construit au moyen de fers à bétons et de lattes en bois.
A la cinquième séance, deux jeunes ont aidé à consolider le praticable, et ont appris des bases de bricolage : fixation de tasseaux, équerrage, etc. Les plus jeunes ont réalisé l'habillage du tipi, avec des lattes de bois qu'ils ont peintes, et des bouchons de bouteilles pour décorer l'ensemble. La fin de la séance a été consacrée à une partie plus théorique : les participants ont décrit les œuvres, analysé les assemblages, reconnu les différents éléments et matériaux utilisés. Ils ont proposé des noms pour chaque installation.

Pour la sixième séance, un groupe a réalisé un atelier de fabrication de rideaux colorés, créant un passage tactile et sonore à travers le tipi. Les participants ont ainsi découpé et assemblé sur des fils, des films de couleur. Malheureusement, le tipi n'offre pas les conditions de sécurité suffisantes, et ne pourra rester sur le jardin de façon pérenne. La séance a de nouveau été clôturée par une lecture d'images, permettant aux participants d'analyser leur travail.
Lors de la septième séance, des instruments de percussions ont été fabriqués par les enfants, puis les bidons peints lors des premières séances ont été assemblés entre eux et disposés dans le jardin, de manière à former un serpent musical modulable.

La huitième séance était la dernière. Les enfants ont chacun reçu un carnet, sur lequel il leur a été proposé de réaliser des croquis des œuvres fabriquées. Chaque enfant a ainsi pu garder un souvenir de cette action. Puis un goûter a permis de clôturer l'action. Durant toute la durée de vie du Jardin des fissures, le mobilier est resté dans le jardin, à l'exception du serpent musical, créant trop de nuisances pour le voisinage. Le nombre de participants a oscillé entre 10 et 25 pour chaque séance, avec un noyau dur d'une dizaine de jeunes et d'enfants. Malheureusement, le public adulte n'a été touché qu'indirectement. Quelques parents sont ainsi venus aux ateliers avec leurs enfants, mais cela est resté à la marge. Un monsieur d'Albertivi (chaîne de télévision locale) est venu interviewer les enfants lors de l'atelier.

Inauguration du Jardin des fissures 2011

didattica — 2011-06-28T17:47:57Z

Les élèves de 3ème A et de 3ème du collège Rosa Luxemburg ont réalisé un travail de photomontage et de slogans graffés sur les murs du Jardin.

La Caminade est partie en salade

L'inauguration fait suite au travaux des élèves présentés en conseil de quartier.

Réalisation technique et artistique du jardin

didattica — 2011-05-22T19:44:00Z

L'essentiel du gros œuvre, nécessaire à la réalisation de l'œuvre ayant été effectué pour la saison 1, la saison 2 a eu pour objectif de reconduire les plantations et d'ouvrir le Jardin des fissures à un public plus large (printemps et été 2011).

Pour la saison 2, l'artiste a produit un nouveau dessin réalisé avec des espèces de plantes différentes qui ont permis de donner du relief et de la hauteur à l'œuvre. Jean-Paul Ganem a souhaité rester dans l'esprit du projet en conservant des plantes agricoles pour la réalisation du Jardin, mais il ajoute une dimension plus architecturale en dessinant des espaces plus fermés correspondant aux anciennes usines.

La principale difficulté technique de la saison 2 se focalise sur le semis des tournesols géants. Il a fallu préparer 4500 emplacements de 20 centimètres de profondeur sur 10 centimètres de diamètre afin d'y insérer les graines de tournesols géants. Les tournesols géants ont été choisis pour leur floraison spectaculaire et leur hauteur. Leur couleur a mis en lumière cette dalle de béton et leur feuillage a permis de fermer les 72 rectangles qui composent l'œuvre tout en laissant la lumière s'infiltrer. Les tournesols ont aussi la particularité de se tourner vers le soleil donnant aux spectateurs une sensation de mouvement. Cette plante évolue tout au long du cycle de vie de l'œuvre. Elle symbolise de manière visible le temps qui s'écoule et permet aux habitants du quartier de se reconnecter avec le rythme de la nature. Cette floraison massive et dense (5000 pieds de tournesols) en milieu urbain aura, comme lors de la saison 1, une action spectaculaire sur la biodiversité. Cette saison 2 a montré que l'implication de l'homme dans la création d'espaces verts éphémères a un effet quasi-instantané et visible sur une biodiversité trop souvent absente des espaces urbains. Elle a permis aux habitants de se réapproprier les espaces abandonnés de leur quartier, en mobilisant les acteurs scolaires, associatifs et albertivillariens.

Ateliers au collège

didattica — 2011-01-05T11:46:00Z

Entre mémoire et changements urbains

Fabrication de photomontages

Deux séances ont été consacrées à la prise de photos sur le quartier Landy-Macreux-Pressensé-La Plaine avec Sophie Durel, chargée de mission au développement local à la Mairie d'Aubervilliers et la professeure d'arts plastiques de la classe, Adeline Besson. Les élèves ont pris tour à tour l'appareil photo numérique du collège et ont constitué un corpus d'images sur tous les bouleversements urbains du quartier.
Trois séances ont permis aux élèves de s'approprier la consigne générale : “Un avant et un après en trois photos”. De manière générale, les 3A ont sélectionné, composé et proposé un premier travail individuel de photomontage. Deux séances supplémentaires ont été nécessaires pour produire un travail collectif. Les élèves ont ainsi amélioré leur premier travail en groupe : soit en choisissant le travail d'un élève du groupe, soit en croisant les différents travaux photographiques entre camarades.
Une séance a permis d'intégrer toujours sous forme de photomontage les graffs existants sur le jardin des fissures.

Présentation orale lors du conseil de quartier

Captures vidéo de Léa Longeot

Deux séances ont permis d'écrire un texte sur le photomontage afin de préparer la présentation orale au Conseil de quartier. A cette occasion, M. Buisson (instituteur à l'Ecole primaire Balzac et professeur de français au collège Rosa Luxemburg) avec la professeure d'arts plastiques, a aidé les élèves à préparer leurs textes.
Une séance avec Sophie Durel et M. Roellinger (Cpe et responsable du niveau 3ème du Collège Rosa Luxemburg) a permis aux élèves d'expérimenter un dispositif permettant d'appréhender le fonctionnement des institutions (de l'Etat au Conseil de quartier). Puis, les élèves ont posé des questions sur le rôle des institutions et surtout sur celui du conseil de quartier.
Deux demi-journées ont été consacrées à la finalisation du travail du photomontage et du texte de présentation. Cette dernière préparation s'est faite avec l'accompagnement de M. Bouysset et Madame Rey (professeur d'anglais de la classe).
Certains élèves de la classe qui avaient terminé leur travail, ont graffé à la bombe des slogans préparés par l'ensemble des 3èmes du collège sur le sol devant l'algéco où devait se dérouler le conseil de quartier. En début de soirée, les élèves ont présenté leur photomontage devant une trentaine d'habitants du quartier dans l'algéco dédié aux réunions du conseil de quartier. Suite à cette présentation, les habitants ont posé des questions sur la démarche conduisant au travail et aux questions que pouvaient soulever les travaux des élèves.

Collage des photomontages et graffs sur le Jardin des fissures

Deux séances avec Bilette Odounharo (stagiaire à didattica) et Mme Rey (leur professeur d'anglais) ont été nécessaires afin de coller les photomontages en fonction du travail de pré maquette. Les élèves ont été séparés en deux groupes : l'un, s'est occupé de coller leurs photomontages sur les murs du Jardin et l'autre, a commencé à graffer les slogans des 3èmes avec leurs pochoirs et “Jardin des fissures” sur la porte d'entrée. Une séance supplémentaire a permis au groupe d'élèves qui n'avait pas pu coller le photomontage de terminer leur travail.

Photographies d'Auberfabrik

Ce premier processus a conduit les élèves à se questionner sur la mémoire du quartier tout en s'intéressant aux changements urbains en cours.

Fabrication de mobilier urbain

Une première partie s'est déroulée au collège, avec une classe de 3ème dans le cadre du cours de technologie. Cette première partie avait pour but de réaliser des éléments de mobiliers urbains à partir de matériel recyclé, pour la médiathèque Paul Eluard. Les éléments devaient ensuite être utilisés pour les séances de lecture en plein air sur le Jardin des fissures.
Huit séances en demi-groupes se sont déroulées au Collège. La première séance a été consacrée à la fabrication de pré maquettes, à partir des schémas réalisés en amont avec la professeure de technologie. Elle avait aussi pour objectif de sensibiliser les élèves au matériau que peut constituer le carton, et en parallèle, au recyclage. Après avoir présenté aux élèves le travail de l'artiste Charlotte Posenenske et le travail des architectes présenté à l'exposition « Carton plein » à la cité de l'architecture en 2010, les élèves ont présenté leurs dessins préparatoires et ont réalisé avec l'association Auberfabrik leurs pré maquettes. Ils ont expérimenté les différentes contraintes de la mise en volume.

Lors de la deuxième séance, les deux intervenants d'Auberfabrik ont accompagné les élèves dans la réalisation de dessins agrandis des volumes sur le carton. Ils ont ensuite commencé la découpe des volumes en intégrant de nouvelles inventions et contraintes. La troisième séance a été consacrée à la découpe du mobilier. Des bidons avaient aussi auparavant été collectés auprès du Centre d'Aide par le Travail du 129 rue Charles Tillon à Aubervilliers. Ces bidons récupérés ont servi de socle et de pied au mobilier réalisé. A l'issue de cette séance, le mobilier était pratiquement réalisé, ne restaient que les finitions.

Une quatrième séance a été consacrée au recouvrement et à la décoration du mobilier. Des documents et papiers récoltés par l'association Auberfabrik ont été utilisés, et notamment de vieilles revues et magazines récupérés auprès de la Médiathèque Paul Eluard. L'accent était mis une nouvelle fois sur le recyclage de matériaux. Chaque groupe d'élèves a ainsi pu réaliser un habillage signifiant, en jouant sur le texte, le message et les différentes matières. Ces éléments de mobilier ont ensuite été présentés lors de l'inauguration du Jardin des fissures, en présence d'une centaine d'habitants le 1er juillet 2011. Ils ont permis de valoriser le travail des collégiens auprès des habitants adultes. Ils ont aussi été utilisés tout au long du mois de juillet pour les séances de bibliothèque en plein air.

Reprise des slogans, graffs sur les murs du Jardin et restitutions

Une séance d'une heure sur le Jardin des fissures avec la classe de 3ème E (12 élèves) du collège a été consacrée à l'intégration de leurs graffs à l'ensemble des photomontages collés par les 3ème A avec la professeure d'arts plastiques. Deux séances de deux heures ont permis de terminer de graffer les slogans mais cette fois avec d'autres élèves (de 3èmes, de 6èmes et de 4èmes du collège). Les niveaux ont été confondus pour mener à bien le projet. Les dix élèves présents pour chaque séance ont été encadrés par M. Bardot (professeur de mathématiques) et Mme Benmissi (professeur de technologie).

Trois restitutions ont été organisées afin de faire connaître et faire découvrir ou redécouvrir le Jardin des fissures aux habitants et acteurs associatifs et institutionnels du quartier :

Vernissage le 1er juillet 2011 : 100 adultes (habitants, élus, financeurs) ;
Exposition d'une semaine avec un vernissage le 3 octobre 2011 à la mairie d'Aubervilliers : 30 adultes (président d'autres conseils de quartier, élus, financeurs, personnels du collège Rosa Luxemburg) ;
Exposition du samedi 16 octobre jusqu'au 5 novembre 2011 au collège Rosa Luxemburg lors des élections des parents d'élèves au conseil d'administration et de la remise des bulletins de demi-trimestre : 100 élèves et de parents ont vu l'exposition à ce jour.