D I D A T T I C A

Vers des pratiques de co-conception d'espaces urbains par la pédagogie

didattica — 2022-12-16T11:29:00Z

Une histoire de "collectifs"

Elise Macaire — 2018-06-15T18:15:00Z

Ouvrage coordonné par l'Atelier Georges et Mathias Rollot, Ed. Hyperville, 2018.

Emblématique d'une « nouvelle » façon d'aborder l'espace, ses usages et la manière de le produire, ceux qu'on appelle les « collectifs » ont aujourd'hui une visibilité médiatique de plus en plus importante. Loin d'être une génération spontanée, ils prennent place dans le paysage de la fabrication de la ville alors que celle-ci est « en quête » de nouvelles compétences en capacité de faire face à un certain nombre de changements paradigmatiques. L'implication des « habitants » (envisagés autant comme citoyens que comme usagers ou encore « public » des actions proposées) dans les projets urbains avec la professionnalisation d'expertises en la matière, ou encore la place de plus en plus importante laissée à l'expérimentation dans les processus d'aménagement de l'espace, constituent une dimension de ces changements. Même si elle n'est pas la seule, la figure de l'architecte joue un rôle essentiel dans les « collectifs » des années 1990 et la manière dont ils ont insufflé un ensemble de démarches qui font aujourd'hui école. Cet article revient sur cette histoire et ceux que l'on pourrait considérer comme des pionniers ou des fondateurs.

Voir en ligne : Lien vers le site de l'éditeur

Territoires ruraux en déprise et innovation sociale. Retour sur un dispositif de workshop participatif en inter-formation

2018-05-25T18:37:00Z

Table-ronde - Entre demande et commande, une question de public
Le cas des expériences rurales

Depuis plusieurs années, le Pays de Combraille en Marche (Creuse) invite des établissements d'enseignement supérieur afin d'accompagner les communes situées sur son territoire dans une réflexion sur leur devenir. « Conçu par et pour les habitants autour d'ateliers participatifs », le projet de territoire mené par le Pays croise développement territorial et design de service (actions la Fabrique des Futurs ou l'Université rurale). Plusieurs raisons incitent la collectivité à développer des « workshops » : pallier à un défaut d'ingénierie en milieu rural, développer une démarche de prospective en mobilisant un public jeune, construire de « l'innovation sociale » tout en participant à la construction des expertises recherchées, etc.
Depuis deux ans, l'Ensaplv est impliquée dans ces workshops associant l'École de design Gaston Loewy (master 2 en écoconception) située à La Souterraine (Creuse), et des structures associatives (CAUE de la Creuse et Didattica). À chaque fois, une commune est choisie pour accueillir les étudiants.
L'implication des partenaires est au cœur du dispositif pédagogique (équipe pédagogique élargie à des professionnels du territoire + intervenants extérieurs). L'interdisciplinarité est valorisée par le Pays (d'autres workshop ont lieu avec la section paysage de l'Ensapbx) tout comme l'implication des habitants dans la démarche.
Le workshop traite de la déprise des territoires ruraux, en particulier les centres-bourgs (vacance des logements, départ des commerces, friches industrielles, touristiques, ferroviaires…). Les attendus sont clairement orientés vers « l'innovation » dans les politiques publiques. Organisés en groupes interdisciplinaires, les étudiants ont à proposer des idées dans le cadre d'une démarche de projet articulant plusieurs échelles de conception. Ils doivent faire avec le contexte singulier des territoires ruraux : les collectivités sont directement portées par les « habitants », élus non professionnels, en très grande proximité avec les autres citoyens. On pourrait parler de contexte de démocratie de « rue » (les élus sont en contact permanent avec les administrés). L'implication de la population doit alors se faire dans sa globalité (enfants, actifs, personnes âgées, entreprises et artisans, commerçants…) pour être perçue comme légitime et c'est ce qui fait l'intérêt de ce cadre sur un plan pédagogique : les étudiants ont à faire à une « microsociété ».
Deux expériences menées avec l'Ensaplv sont explorées ici pour restituer la démarche du Pays de Combraille en Marche. La première a eu lieu en 2017 sur le thème de la culture et l'autre en 2018 sur le bourg à énergie positive. Comme le Pays construit avec les équipes pédagogiques un dispositif visant à impulser des initiatives à l'issu des workshops, nous tentons d'analyser quelles sont les retombées de ces actions sur le territoire. Une fois les étudiants repartis, comment les collectivités investissent les propositions sorties des travaux présentés ? Les étudiants construisent-ils des relations durables avec les collectivités (stages, premiers emplois, etc.) ? Comment les agents du Pays conçoivent leur part de la pédagogie ? On décrit ainsi la formulation de la demande sociale, sa traduction en un exercice pédagogique, et le système d'acteurs du dispositif. On cherche à comprendre les ressorts de la dynamique mise au travail par la collectivité et les motivations des agents qui en sont les promoteurs.

L'architecture participative et la mobilisation des outils méthodologiques des sciences sociales

Léa Longeot — 2018-04-02T11:59:22Z

Sur invitation de Corine Védrine, enseignante-chercheure à l'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon, au sein du champ disciplinaire Sciences humaines et sociales pour l'architecture.

Léa Longeot interviendra au sein du séminaire de master "Architecture, Stratégies et Pratiques Émergentes (Domaine d'étude de Master ALTer-natives)", dans le cadre du thème "Politiques".

Elle présentera les activités de l'association didattica, le contexte de réalisation du film (le quartier du Landy à Aubervilliers, le projet d'aménagement ANRU, les acteurs sollicités...), et la démarche de réalisation du film en atelier avec des adolescents du quartier.

Puis une discussion sera ouverte avec les étudiants du master, sur "L'architecture participative et la mobilisation des outils méthodologiques des sciences sociales".

A propos de Landy land se métamorphose : http://www.didattica-asso.com/rubrique91.html

RESUME du master

Pour la période 2016-18, ALTer-natives propose 6 entrées thématiques, questionnées à la fois tout au long des 4 semestres du séminaire et dans les autres dispositifs pédagogiques (ateliers de projet, workshops) :

LES PROCESSUS DE CREATION : considérant l'importance de la créativité dans nos sociétés contemporaines, ce thème questionne les relations de l'architecture à l'innovation, à l'invention, à l'expertise et à l'altérité.
LA MISE EN RECIT DU PROJET : ce thème explore les liens entre processus de projet et mise en récit, à partir d'une réflexion contemporaine sur le rapport au réel et à la fiction (cinéma, film documentaire, peinture, littérature, philosophie).
LA FABRIQUE DU COMMUN : ce thème interroge directement les pratiques collaboratives et participatives, en mettant au centre du débat la relation que l'architecte entretient avec les autres (usagers, habitants, autres professionnels…).
POSTUREs CRITIQUEs : sous l'angle des mouvements de résistance, des émergences et alternatives (architecturales, artistiques ou sociales), l'hypothèse explorée sera celle d'une radicalité critique comme matière à penser la production architecturale et l'engagement
de l'architecte.
FABRICATION / Architecture maker : ce thème s'intéresse aux relations entre conception, fabrication et matérialité dans les pratiques alternatives ou innovantes de l'architecture.
DIGITAL THINKING : ce thème regarde du côté des émergences que constituent les activismes de toutes natures et des perspectives qu'offrent leurs usages du numérique pour la pensée et la pratique architecturale.

Ces entrées sont questionnées et croisées, semestre après semestre, par les enseignants et chercheurs de ALT, et par des invités extérieurs, chercheurs et praticiens.
Les deux promotions de master 1 et 2 sont mixées, dans la construction des débats de l'enseignement « séminaire » proprement dit, comme dans l'accompagnement de l'élaboration du mémoire de master. Le développement de ce mémoire est scandé par les mastériales, moments d'échange et de collaboration entre les étudiants, les enseignants et les chercheurs.

Voir en ligne : Corine Vedrine

Collectifs d'architectes : entre expérimentation et appel à compétence

Elise Macaire — 2018-03-15T18:28:00Z

L'implication des « habitants » (envisagés autant comme citoyens que comme usagers ou encore « public » des actions proposées) dans les projets urbains, avec la professionnalisation d'expertises en la matière, ou encore la place de plus en plus importante laissée à l'expérimentation dans les processus d'aménagement de l'espace, constituent une dimension de ces changements. Même si elle n'est pas la seule, la figure de l'architecte joue un rôle essentiel dans les « collectifs » des années 1990 et la manière dont ils ont insufflé un ensemble de démarches qui font aujourd'hui école. La communication revient sur cette histoire et ceux que l'on pourrait considérer comme des pionniers ou des fondateurs.

Voir en ligne : Lien vers la présentation sur le site du CRH-LAVUE

Montreuil, terre d'accueil : expérience au sein d'une Maîtrise d'œuvre Urbaine et Sociale (MOUS) pour des Rroms roumains

didattica — 2017-10-13T16:30:00Z

Liste des articles du dossier "Actualité du bidonville"

Article de Léa Longeot à télécharger

Fabrique de la ville et travail artistique / Création et espace urbain

2017-05-06T09:31:00Z

Un temps d'échanges et de rencontre à l'occasion des 40 ans de la loi sur l'architecture.

Didattica et le Chemin de transverse ont invité des amis autour d'un questionnement récurent, dans nos projets, sur la manière dont nous pouvons mobiliser l'action artistique dans des projets d'aménagement.

Nous avons alors listé quelques questions que voici :

Quelle place pour les artistes dans un projet d'aménagement ?
Quelles relations entre les processus de conception et de création ?
Comment se faire rencontrer démarche de création et étude urbaine ?
Quel apport à l'implication des habitants dans le processus de projet ?
Quelles disciplines artistiques pour quels types de projets ?
Comment l'action artistique convoque-t-elle l'espace urbain dans le processus de création ?
Quelle place pour la ville, le paysage, l'architecture dans une action artistique ?

Didattica (architecture éducation démocratie)
– Elise Macaire (architecture et sociologie)
– Léa Longeot (architecture, édition et cinéma)
– Karine Durand (architecture et programmation)
– Maud Prigent (Enercoop, université du nous)

Chemin de transverse
– Franck Buffeteau (architecture, urbanisme, mise en scène)
– Louise Ollier (animatrice de démarches participatives et coopératives)
– Elise Macaire (architecture et sociologie)

Nos invités
– Marie-Pierre Moussy (paysage)
– Isabelle Feuillet (mise en scène, théâtre)

Voir en ligne : Lien vers le site du Chemin de transverse

Quelles mutations actuelles dans la profession d'architecte ? L'exemple des « collectifs » d'architectes

Elise Macaire — 2017-05-02T09:07:00Z

Séance "Les architectes : Une approche sociohistorique d'un groupe professionnel"

Discussion croisée avec

Elise MACAIRE (Enseignante à l'École Nationale Supérieure d'Architecture de Paris La Villette (LET-UMR LAVUE)

" Quelles mutations actuelles dans la profession d'architecte ? L'exemple des « collectifs » d'architectes "

Jean-Louis VIOLEAU (Professeur ENSA Nantes, UMR AAU / laboratoire CRENAU)

" Crises et réformes successives de l'architecture et de l'urbanisme en France (Mai 68 / Mai 81 / 2008) : avec l'Etat / contre l'Etat, mais tout contre… l'Etat "

Voir en ligne : Lien vers la présentation du groupe transversal du Labex sur les métiers de la ville

Collectifs d'architectes. Expérimenter la coproduction de l'architecture

Elise Macaire — 2017-04-27T16:39:00Z

Présentation du colloque : "Le rôle des architectes, urbanistes et paysagistes change avec la ville. Aménageurs d'espaces en premier lieu, leur fonction évolue depuis quelques années. De nombreux collectifs se sont développés, sous forme souvent associatifs, qui placent l'architecte-urbaniste-paysagiste au premier plan d'un processus non plus uniquement d'aménagement spatial, mais ou le rôle social prend une place de plus en plus importante. L'architecte-urbaniste-paysagiste ne se cantonne plus derrière une vision ordonnée par le maitre d'ouvrage, mais devient acteur sur le terrain, au contact avec les destinataires du projet. Le rôle social, autrefois au second plan, s'inscrit au premier plan avec la pratique spatiale. Le « faire avec » et non plus le « faire pour », être in-situ, dans l'action, dans le paysage urbain, change les rapports entre les habitants et leur implication dans le projet."

Voir en ligne : Lien vers la page du Jardin d'expériences

"Petites machines écosophiques" d'une fabrique de la ville

Elise Macaire — 2016-09-18T17:46:00Z

Article paru dans « Micro-édition et métiers de la ville », La publi n°8, Baobab, à l'occasion des Rencontres Microédition et nouvelles pratiques architecturales. Un débat “Histoire des collectifs d'architectes et des passerelles entre architecture et autoédition”, qui s'est tenu à la Maison de l'Architecture en Poitou-Charentes, en partenariat avec la Fanzinothèque de Poitiers, 18 septembre 2016.

La notion d'écosophie, chez Félix Guattari, est élaborée à partir d'un travail théoriqued'articulation de trois écologies : environnementale, sociale et mentale. Grille d'analyse du monde et proposition de transformation, l'écosophie apparaît ainsi comme une praxis (théorie-pratique) politique. Il en appelle alors à la responsabilité des architectes pour construire la Cité « subjective » et « démocratique », et à réinventer le « devenir urbain » face au capitalisme, aux catastrophes écologiques ou bien au renforcement des inégalités et à la ghettoïsation des populations. Cette responsabilité « esthétique, éthique et politique » engage donc les professionnels à développer de nouvelles pratiques prenant en compte les processus de subjectivation individuels et collectifs. L'écosophie se présente ainsi comme une « sagesse de l'habiter ».
Aujourd'hui, des collectifs regroupant des architectes, des paysagistes, des urbanistes, des géographes, mais aussi des sociologues, des pédagogues et des artistes (comédiens, plasticiens) mettent en avant des démarches alternatives de fabrication des espaces publics. Ils recherchent une maîtrise plus importante des habitants sur le projet dans le cadre d'actions moins gourmandes en moyens. Le militantisme et la subjectivation (processus mettant les personnes au centre des décisions collectives) semblent construire un nouvel espace de pratiques architecturales soutenues par une approche éthique qui participe au changement des valeurs traditionnelles de l'architecture et de l'urbanisme. Ce champ s'ancre dans une forme d'économie sociale et solidaire jusqu'alors assez étrangère au domaine de l'architecture. Ces collectifs poursuivent un idéal de pratique démocratique qui s'appuie sur une pratique associative et coopérative, et sur la recherche de transversalités entre des projets de vie et des projets d'aménagement. En y regardant de plus près, on pourrait y déceler une « écosophie » en construction.

Voir en ligne : Lien vers le site de BAOBAB Dealer d'Espaces