D I D A T T I C A

Une histoire de "collectifs"

Elise Macaire — 2018-06-15T18:15:00Z

Ouvrage coordonné par l'Atelier Georges et Mathias Rollot, Ed. Hyperville, 2018.

Emblématique d'une « nouvelle » façon d'aborder l'espace, ses usages et la manière de le produire, ceux qu'on appelle les « collectifs » ont aujourd'hui une visibilité médiatique de plus en plus importante. Loin d'être une génération spontanée, ils prennent place dans le paysage de la fabrication de la ville alors que celle-ci est « en quête » de nouvelles compétences en capacité de faire face à un certain nombre de changements paradigmatiques. L'implication des « habitants » (envisagés autant comme citoyens que comme usagers ou encore « public » des actions proposées) dans les projets urbains avec la professionnalisation d'expertises en la matière, ou encore la place de plus en plus importante laissée à l'expérimentation dans les processus d'aménagement de l'espace, constituent une dimension de ces changements. Même si elle n'est pas la seule, la figure de l'architecte joue un rôle essentiel dans les « collectifs » des années 1990 et la manière dont ils ont insufflé un ensemble de démarches qui font aujourd'hui école. Cet article revient sur cette histoire et ceux que l'on pourrait considérer comme des pionniers ou des fondateurs.

Voir en ligne : Lien vers le site de l'éditeur

Montreuil, terre d'accueil : expérience au sein d'une Maîtrise d'œuvre Urbaine et Sociale (MOUS) pour des Rroms roumains

didattica — 2017-10-13T16:30:00Z

Liste des articles du dossier "Actualité du bidonville"

Article de Léa Longeot à télécharger

"Petites machines écosophiques" d'une fabrique de la ville

Elise Macaire — 2016-09-18T17:46:00Z

Article paru dans « Micro-édition et métiers de la ville », La publi n°8, Baobab, à l'occasion des Rencontres Microédition et nouvelles pratiques architecturales. Un débat “Histoire des collectifs d'architectes et des passerelles entre architecture et autoédition”, qui s'est tenu à la Maison de l'Architecture en Poitou-Charentes, en partenariat avec la Fanzinothèque de Poitiers, 18 septembre 2016.

La notion d'écosophie, chez Félix Guattari, est élaborée à partir d'un travail théoriqued'articulation de trois écologies : environnementale, sociale et mentale. Grille d'analyse du monde et proposition de transformation, l'écosophie apparaît ainsi comme une praxis (théorie-pratique) politique. Il en appelle alors à la responsabilité des architectes pour construire la Cité « subjective » et « démocratique », et à réinventer le « devenir urbain » face au capitalisme, aux catastrophes écologiques ou bien au renforcement des inégalités et à la ghettoïsation des populations. Cette responsabilité « esthétique, éthique et politique » engage donc les professionnels à développer de nouvelles pratiques prenant en compte les processus de subjectivation individuels et collectifs. L'écosophie se présente ainsi comme une « sagesse de l'habiter ».
Aujourd'hui, des collectifs regroupant des architectes, des paysagistes, des urbanistes, des géographes, mais aussi des sociologues, des pédagogues et des artistes (comédiens, plasticiens) mettent en avant des démarches alternatives de fabrication des espaces publics. Ils recherchent une maîtrise plus importante des habitants sur le projet dans le cadre d'actions moins gourmandes en moyens. Le militantisme et la subjectivation (processus mettant les personnes au centre des décisions collectives) semblent construire un nouvel espace de pratiques architecturales soutenues par une approche éthique qui participe au changement des valeurs traditionnelles de l'architecture et de l'urbanisme. Ce champ s'ancre dans une forme d'économie sociale et solidaire jusqu'alors assez étrangère au domaine de l'architecture. Ces collectifs poursuivent un idéal de pratique démocratique qui s'appuie sur une pratique associative et coopérative, et sur la recherche de transversalités entre des projets de vie et des projets d'aménagement. En y regardant de plus près, on pourrait y déceler une « écosophie » en construction.

Voir en ligne : Lien vers le site de BAOBAB Dealer d'Espaces

Collectifs d'architectes. Expérimenter la coproduction de l'architecture

Elise Macaire — 2015-01-15T18:28:00Z

Paru dans Bossé (A.), Roy (É.) (coord.), « les Mondes de l'architecture », Lieux Communs, Cahiers du LAUA, n°17, Nantes, 2015.

Depuis le début des années 1990, des architectes cherchant à se rapprocher des populations, ont exploré de nouvelles façons d'exercer leur métier en développant des méthodes de coproduction. S'inscrivant dans l'histoire de la démocratisation de l'architecture et, en particulier, dans la frange de la profession se préoccupant de la participation des habitants au processus de production de l'architecture (Ragon, 1977), ils déploient des méthodes de travail qui s'inspirent quelques fois de l'éducation populaire. Ils semblent ainsi chercher à donner aux habitants une maîtrise plus importante des projets architecturaux et urbains. Ils s'associent souvent avec d'autres professionnels (urbanistes, paysagistes, artistes, éducateurs…) et des chercheurs (sociologues, philosophes, géographes…) afin d'élargir leur champ de compétence et construire une alternative à l'exercice du métier hérité de leur formation. Ces professionnels sont plus largement connus aujourd'hui sous la dénomination de collectifs, et véhiculent une représentation renouvelée des modalités d'intervention dans les projets architecturaux et urbains.

Pratiques d'architectes. De l'animation socioculturelle à l'intervention socio-artistique

Elise Macaire — 2014-12-28T18:04:00Z

Une contribution à L'animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?, Tozzi (P.) (dir.), Pôle Carrières sociales ISIAT-IUT Michel de Montaigne, Bordeaux, 2014.

Pixel 13 et didattica, deux associations, fondées par des architectes, organisent conjointement en 2007 les « Rencontres nationales des pratiques socioculturelles de l'architecture ». Elles ont pour objectif de rassembler des collectifs d'architectes et d'artistes qui ont des activités dont la portée est sociale, éducative et artistique : participation des habitants à l'élaboration de projets, actions éducatives et pédagogiques, interventions artistiques dans l'espace urbain.
A ce moment, il n'existe pas à proprement parler de domaine socioculturel au sein du champ de l'architecture mais le mouvement de démocratisation de l'architecture qui a cours aux XXe et XXIe siècles semble donner naissance à de nouvelles pratiques professionnelles engagées dans des démarches sociales et culturelles . Des filiations avec l'éducation populaire et des collaborations avec des acteurs de l'animation socioculturelle ont inspiré le titre de ces rencontres associatives, titre qui a ensuite fait débat au long des discussions entre architectes et artistes. Une trentaine de personnes, dont vingt-trois représentant des collectifs, sont venues présenter leur travail dans ce séminaire professionnel. Le titre principal « Construire quoi, comment ? » voulait soulever deux autres questions qui sont apparues comme essentielles. Premièrement, qu'est-ce qui est produit par les collectifs ou que veulent-ils « construire » ? Le questionnement renvoyait alors au positionnement politique des collectifs et à ce qu'ils souhaitent faire (finalité des actions, objets des associations, etc.). Et deuxièmement, comment travaillent-ils ? Autrement dit, quels moyens et démarches spécifiques développent-ils ? Posant les enjeux des échanges, ces questions engageaient ainsi à interroger ce qui fait l'objet du travail et en quoi il consiste.

Campus 2025. Université utopique de Poitiers

Elise Macaire, Léa Longeot — 2014-12-22T18:20:00Z

« CAMPUS 2025 – Université utopique de Poitiers » est une action culturelle menée par l'association didattica, dans le cadre de l'opération A chacun ses utopies de l'Université de Poitiers.

L'association didattica réalise depuis janvier 2014, en partenariat avec le Service de la Culture et la Direction de la logistique et du patrimoine immobilier de l'Université de Poitiers, une démarche croisant un état des lieux de l'Université et de ses campus et le déploiement d'un imaginaire collectif sur le thème du campus utopique. Interrogeant la mémoire, les lieux et les pratiques des usagers des différents campus, cette méthode de médiation et de travail fictionnel se veut apporter un regard pluriel et prospectif sur les campus universitaires et appuyer le travail de programmation architecturale et urbaine de l'Université de Poitiers.

Les professionnels face aux exigences participatives

Elise Macaire — 2014-05-22T12:13:00Z

La question de la participation citoyenne à la prise de décision politique et son inscription plus spécifique dans le domaine de l'habitat et de l'urbanisme émergent du débat public actuel. Le RAMAU – Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme – y apporte sa contribution, axée notamment sur l'analyse du repositionnement des professionnels concernés. Par Élise Macaire, Michael Fenker et Véronique Biau, chercheurs (UMR Lavue).

Le propos s'attache à trois questions convergentes par rapport à la façon dont les professionnels sont sollicités par l'intervention d'un nouveau type d'acteurs et d'une nouvelle raison d'agir dans la transformation urbaine.

Voir en ligne : Présentation du dossier sur le site de la revue Urbanisme

Participation et démarches innovantes : méthodes, postures et compétences

Elise Macaire — 2013-11-14T12:33:00Z

L'implication des habitants dans la fabrication de la ville. Métiers et pratiques en question
Sous la direction de Biau (V.), Fenker (M.), Macaire (E.)
Editions de la Villette, Cahiers Ramau n°6, Paris, 2013, 362 p.

Article "Participation et démarches innovantes : méthodes, postures et compétences" avec les contributions de :
– Fabien Bressan, Robins des Villes,
– Marion Aubin, Point de rassemblement,
– Jean-Pierre Bouanha, Laboratoire International de l'Habitat Populaire,
– Murray Nelson, Bernard Kohn, Aude Lavigne, La Manufacture des paysages,
– Sylvain Petitet, Egis-France et Atelier Villes et Paysages,
– Théa Manola, UMR Ladyss & Atelier de recherche Politopie,
– Thierry Foucault, Consultant,
– Elena Lasida, Faculté de Sciences Sociales et Economiques, Institut Catholique de Paris,
– Rebecca Pinheiro-Croisel, Centre de Gestion Scientifique, Mines ParisTech

L'architecture à l'épreuve de nouvelles pratiques socioculturelles. Un imaginaire créateur renouvelé ?

Elise Macaire — 2012-11-17T08:00:00Z

In Pesqueux (Y.) et Bertin (G.), Imaginaires, savoirs, connaissance, colloque du CNAM des Pays de la Loire, éd. du Cnam Pays de la Loire, Angers, 2012.

Aujourd'hui, des architectes s'organisent sous la forme d'associations, avec des urbanistes, des artistes et des professionnels de l'éducation, pour intervenir dans le cadre de projets d'aménagement et de projets urbains, auprès d'habitants et d'établissements scolaires et périscolaires, ou encore dans le cadre de résidences artistiques. Dans ces contextes divers, les architectes développent des pratiques s'appuyant sur leur formation d'origine et appelant d'autres domaines de compétences tels que, par exemple, l'éducation, la médiation ou la performance artistique. Une professionnalité spécifique se dessine à partir de la mise en question des compétences traditionnelles des architectes et, plus généralement, de l'architecture en tant qu'activité artistique, technique et intellectuelle. Cette professionnalité résulte de savoirs et savoir-faire renouvelés à partir de l'actualisation de l'imaginaire social des architectes (sous l'impulsion d'un idéal « démocratique » de l'architecture) et d'une expérience originale dans le champ (élaborer un espace de travail avec le public).

Voir en ligne : présentation sur le site du LET

Outils de la participation des habitants et de la coproduction des projets. Outils issus de pratiques pédagogiques et participatives

Elise Macaire — 2012-07-04T09:28:00Z

Actes du 8ème séminaire national de formation du groupe de ressources et compétences "Pratiques pédagogiques auprès des jeunes" (Paris, 2011), Marie-Claude Derouet-Besson (dir.), FNCAUE, Paris, 2012.

"Sur le thème 'Pédagogie et conseil : quels outils, quelles pratiques ?', le groupe a abordé les thématiques d'actualité qui suscitent de nombreuses interrogations de la part des professionnels intervenants des CAUE lors de leurs prestations auprès de différents publics, en particulier les jeunes et les enseignants de diverses disciplines. Ces actes réunissent le contenu des trois journées de formation et d'échanges entre professionnels des CAUE, institutions, structures éducatives françaises et étrangères qui ont rassemblé leur savoir et leur expertise sur les démarches et les outils de l'intervention."

Voir en ligne : présentation du plan de la communication