D I D A T T I C A

Partenaires opérationnels du Jardin des fissures

didattica — 2011-08-17T17:55:00Z

Partenaires opérationnels

Jean-Paul Ganem participe de la dynamique du Land Art tout en faisant en sorte de faire participer les membres de la communauté où il intervient.
Sa démarche s'appuie sur l'appropriation d'espaces abandonnés, tout en
favorisant une sensibilisation aux problématiques environnementales dans les villes en rénovation urbaine.

Le Land Art jusque-là réservé aux paysages de cartes postales s'intéresse peu à peu à l'urbain et notamment aux espaces délaissés ou faisant l'objet d'une « requalification de l'habitat insalubre ».

La démarche de Jean-Paul Ganem d'intervenir sur des sites pollués en milieu urbain a convaincu l'association didattica de mener une action pédagogique de création sur une friche industrielle.

Adeline Besson de l'association didattica, artiste et professeure d'arts plastiques au collège Rosa Luxemburg du Landy d'Aubervilliers, a proposé à
l'artiste Jean-Paul Ganem et son producteur Stéphane Benhamou d'intervenir sur cette friche abandonnée et polluée afin de mettre en place un processus de création associant les habitants du quartier du Landy et le collège cité.

La ville d'Aubervilliers a soutenu dés le début cette initiative et en est devenu un acteur proncipal par l'intermédiaire du service Démocratie Locale et Développement Social des Quartiers représenté par Sophie Durel. La Mairie vise au travers du projet à favoriser l'appropriation du quartier et de
ses transformations par l'ensemble des habitants, ainsi que l'amélioration du vivre ensemble, en faisant travailler jeunes et adultes, anciens et nouveaux habitants sur un projet commun.

Auberfabrik est une association qui s'est fixée pour objectif de favoriser l'accès au plus grand nombre aux pratiques artistiques et culturelles, notamment par les arts plastiques et le multimédia. Elle a été sollicitée
à la rentrée 2010 afin de participer au projet Jardin des fissures. Elle a animé des ateliers de création de mobiliers urbains sur le Jardin des Fissures pendant les vacances scolaires de l'été 2011.

Bilette Oudounharo, étudiante en architecture, est venue renforcer l'équipe l'année scolaire 2010-2011. Stagiaire à l'association didattica, elle a contribué à ces ateliers et a réalisé un récit analytique de l'expérience.

Partenaires ponctuels du quartier

La Maison de l'Enfance Henri Roser
La Maison de Jeunes Serge Cristou
Le centre de loisirs Robert Doisneau
L'école maternelle Robert Doisneau
La maison des pratiques de bien-être et de santé du Marcreux
La médiathèque Paul Eluard
La P M I
Les Unités territoriales propreté, voirie, parcs et jardins et rénovation urbaine
Le service Communication d'Aubervilliers

Ateliers au Jardin des fissures

didattica — 2011-07-22T10:57:31Z

Dans le cadre de cette saison 2 du Jardin des fissures, l'association Auberfabrik a été invitée à animer une dizaine de séances d'atelier de création de mobiliers urbains à partir de matériaux de récupération.

Deux séances ont tout d'abord été consacrées à la collecte de matériaux dans le quartier du Landy. Lors de la première séance, le 8 juin 2011, les Ambassadeurs du tri de Plaine Commune étaient présents pour sensibiliser les participants au tri des déchets, sous forme ludique. Ils ont aussi distribué quelques guides du tri et objets de sensibilisation et d'éducation. Ensuite, le groupe, composé d'une dizaine d'enfants et d'adolescents, et de deux adultes habitants, est parti faire le tour du quartier, à la recherche d'objets pouvant servir à la fabrication du mobilier.

Montages photos d'Auberfabrik

Les ateliers de fabrication du mobilier ont eu lieu entre le 4 et le 13 juillet 2011. Le premier objectif du 4 juillet a été d'installer un parcours de palettes recyclées sur l'espace libre du Jardin des fissures. Les intervenants d'Auberfabrik ont une idée de ce qu'ils veulent, mais l'espace est réellement conçu lors du déplacement et de la mise en place des palettes. Leur intention est flexible, elle s'adapte aux dimensions et à l'état du matériau récupéré. Une fois le parcours posé dans l'espace, tout le monde se dirige vers les barnums pour une présentation de l'atelier de graphisme et de décoration des palettes. Des bidons en métal revêtus de carton vont aussi être peints et décorées. Juste avant la présentation, quelques palettes sont déplacées en vue d'être peintes. La présentation de la séance est alimentée par des références artistiques. La définition du terme « parcours » selon Auberfabrik est : à la fois un chemin et un espace de repos et de convivialité.
Le groupe se répartit en deux ateliers de peintures. Les plus jeunes sont affectés à celui des bidons sous les barnums et les autres sur des plastiques à même le sol un peu avant le parcours le long du mur de tag à l'ombre. Chacun est libre de choisir les couleurs et les motifs qu'il souhaite pour peindre. Cette première séance a réparti les enfants et les jeunes en deux groupes distincts en fonction de leur âge : les plus jeunes ont peint des bidons, les plus âgés ont peint des palettes en bois, qui avaient été disposées pour former un praticable. Le praticable, entièrement à base de palettes de bois, doit former le parcours. Deux jeunes d'Auber+ (association d'Aubervilliers qui propose à des jeunes de financer leur projet en échange de leur participation à des projets de la ville) ont participé à l'atelier.
La deuxième séance a conduit les plus grands et les adultes à visser les palettes une fois sèches. Ainsi assemblées, le praticable était presque construit. Le nombre de participants a doublé entre la première et la deuxième séance. Les plus jeunes ont continué le travail de peinture des bidons. Les références artistiques ont été à nouveau présentées. Maintenant que les enfants de l'atelier ont commencé à réaliser le mobilier, ils comprennent mieux l'intérêt de se référer à des artistes. Suite à l'usage instinctif des enfants de la « causeuse », Auberfabrik décident de rajouter de la verticalité sur le parcours : mettre des palettes à la verticale, pour leur permettre de se cacher, de jouer entre eux… En parallèle, la médiathèque Paul Eluard a réalisé sa première séance de lecture en plein air, utilisant le mobilier fabriqué par le collège.

Lors de la troisième séance, les participants ont commencé à travailler sur la deuxième réalisation : les éléments de mobilier « impraticables », destinés à agrémenter le Jardin des fissures, et à s'intégrer dans le dessin de l'œuvre de Land'art. Ils ont réalisé un ensemble de chaises « insolites », en assemblant, sciant, vissant chaque objet, puis en les peignant de manière monochrome. A la quatrième séance, chaque objet a été fixé sur un socle en palette, peint lui aussi de manière monochrome, et les éléments ont été disposé dans le jardin. Un tipi a aussi été construit au moyen de fers à bétons et de lattes en bois.
A la cinquième séance, deux jeunes ont aidé à consolider le praticable, et ont appris des bases de bricolage : fixation de tasseaux, équerrage, etc. Les plus jeunes ont réalisé l'habillage du tipi, avec des lattes de bois qu'ils ont peintes, et des bouchons de bouteilles pour décorer l'ensemble. La fin de la séance a été consacrée à une partie plus théorique : les participants ont décrit les œuvres, analysé les assemblages, reconnu les différents éléments et matériaux utilisés. Ils ont proposé des noms pour chaque installation.

Pour la sixième séance, un groupe a réalisé un atelier de fabrication de rideaux colorés, créant un passage tactile et sonore à travers le tipi. Les participants ont ainsi découpé et assemblé sur des fils, des films de couleur. Malheureusement, le tipi n'offre pas les conditions de sécurité suffisantes, et ne pourra rester sur le jardin de façon pérenne. La séance a de nouveau été clôturée par une lecture d'images, permettant aux participants d'analyser leur travail.
Lors de la septième séance, des instruments de percussions ont été fabriqués par les enfants, puis les bidons peints lors des premières séances ont été assemblés entre eux et disposés dans le jardin, de manière à former un serpent musical modulable.

La huitième séance était la dernière. Les enfants ont chacun reçu un carnet, sur lequel il leur a été proposé de réaliser des croquis des œuvres fabriquées. Chaque enfant a ainsi pu garder un souvenir de cette action. Puis un goûter a permis de clôturer l'action. Durant toute la durée de vie du Jardin des fissures, le mobilier est resté dans le jardin, à l'exception du serpent musical, créant trop de nuisances pour le voisinage. Le nombre de participants a oscillé entre 10 et 25 pour chaque séance, avec un noyau dur d'une dizaine de jeunes et d'enfants. Malheureusement, le public adulte n'a été touché qu'indirectement. Quelques parents sont ainsi venus aux ateliers avec leurs enfants, mais cela est resté à la marge. Un monsieur d'Albertivi (chaîne de télévision locale) est venu interviewer les enfants lors de l'atelier.

Inauguration du Jardin des fissures 2011

didattica — 2011-06-28T17:47:57Z

Les élèves de 3ème A et de 3ème du collège Rosa Luxemburg ont réalisé un travail de photomontage et de slogans graffés sur les murs du Jardin.

La Caminade est partie en salade

L'inauguration fait suite au travaux des élèves présentés en conseil de quartier.

Réalisation technique et artistique du jardin

didattica — 2011-05-22T19:44:00Z

L'essentiel du gros œuvre, nécessaire à la réalisation de l'œuvre ayant été effectué pour la saison 1, la saison 2 a eu pour objectif de reconduire les plantations et d'ouvrir le Jardin des fissures à un public plus large (printemps et été 2011).

Pour la saison 2, l'artiste a produit un nouveau dessin réalisé avec des espèces de plantes différentes qui ont permis de donner du relief et de la hauteur à l'œuvre. Jean-Paul Ganem a souhaité rester dans l'esprit du projet en conservant des plantes agricoles pour la réalisation du Jardin, mais il ajoute une dimension plus architecturale en dessinant des espaces plus fermés correspondant aux anciennes usines.

La principale difficulté technique de la saison 2 se focalise sur le semis des tournesols géants. Il a fallu préparer 4500 emplacements de 20 centimètres de profondeur sur 10 centimètres de diamètre afin d'y insérer les graines de tournesols géants. Les tournesols géants ont été choisis pour leur floraison spectaculaire et leur hauteur. Leur couleur a mis en lumière cette dalle de béton et leur feuillage a permis de fermer les 72 rectangles qui composent l'œuvre tout en laissant la lumière s'infiltrer. Les tournesols ont aussi la particularité de se tourner vers le soleil donnant aux spectateurs une sensation de mouvement. Cette plante évolue tout au long du cycle de vie de l'œuvre. Elle symbolise de manière visible le temps qui s'écoule et permet aux habitants du quartier de se reconnecter avec le rythme de la nature. Cette floraison massive et dense (5000 pieds de tournesols) en milieu urbain aura, comme lors de la saison 1, une action spectaculaire sur la biodiversité. Cette saison 2 a montré que l'implication de l'homme dans la création d'espaces verts éphémères a un effet quasi-instantané et visible sur une biodiversité trop souvent absente des espaces urbains. Elle a permis aux habitants de se réapproprier les espaces abandonnés de leur quartier, en mobilisant les acteurs scolaires, associatifs et albertivillariens.

Partenaires financiers

didattica — 2011-05-20T18:20:00Z

Publics

Ville d'Aubervilliers
Direction Régionale des Affaires Culturelles d'Ile de France
Communauté d'agglomération Plaine Commune
Conseil Général de Seine Saint Denis

Privés

Bouygues
Eiffage Immobilier
Eurodot
Carmine
Aubervilliers
Creve-cœur
Sirius
Eurovia

Ateliers au collège

didattica — 2011-01-05T11:46:00Z

Entre mémoire et changements urbains

Fabrication de photomontages

Deux séances ont été consacrées à la prise de photos sur le quartier Landy-Macreux-Pressensé-La Plaine avec Sophie Durel, chargée de mission au développement local à la Mairie d'Aubervilliers et la professeure d'arts plastiques de la classe, Adeline Besson. Les élèves ont pris tour à tour l'appareil photo numérique du collège et ont constitué un corpus d'images sur tous les bouleversements urbains du quartier.
Trois séances ont permis aux élèves de s'approprier la consigne générale : “Un avant et un après en trois photos”. De manière générale, les 3A ont sélectionné, composé et proposé un premier travail individuel de photomontage. Deux séances supplémentaires ont été nécessaires pour produire un travail collectif. Les élèves ont ainsi amélioré leur premier travail en groupe : soit en choisissant le travail d'un élève du groupe, soit en croisant les différents travaux photographiques entre camarades.
Une séance a permis d'intégrer toujours sous forme de photomontage les graffs existants sur le jardin des fissures.

Présentation orale lors du conseil de quartier

Captures vidéo de Léa Longeot

Deux séances ont permis d'écrire un texte sur le photomontage afin de préparer la présentation orale au Conseil de quartier. A cette occasion, M. Buisson (instituteur à l'Ecole primaire Balzac et professeur de français au collège Rosa Luxemburg) avec la professeure d'arts plastiques, a aidé les élèves à préparer leurs textes.
Une séance avec Sophie Durel et M. Roellinger (Cpe et responsable du niveau 3ème du Collège Rosa Luxemburg) a permis aux élèves d'expérimenter un dispositif permettant d'appréhender le fonctionnement des institutions (de l'Etat au Conseil de quartier). Puis, les élèves ont posé des questions sur le rôle des institutions et surtout sur celui du conseil de quartier.
Deux demi-journées ont été consacrées à la finalisation du travail du photomontage et du texte de présentation. Cette dernière préparation s'est faite avec l'accompagnement de M. Bouysset et Madame Rey (professeur d'anglais de la classe).
Certains élèves de la classe qui avaient terminé leur travail, ont graffé à la bombe des slogans préparés par l'ensemble des 3èmes du collège sur le sol devant l'algéco où devait se dérouler le conseil de quartier. En début de soirée, les élèves ont présenté leur photomontage devant une trentaine d'habitants du quartier dans l'algéco dédié aux réunions du conseil de quartier. Suite à cette présentation, les habitants ont posé des questions sur la démarche conduisant au travail et aux questions que pouvaient soulever les travaux des élèves.

Collage des photomontages et graffs sur le Jardin des fissures

Deux séances avec Bilette Odounharo (stagiaire à didattica) et Mme Rey (leur professeur d'anglais) ont été nécessaires afin de coller les photomontages en fonction du travail de pré maquette. Les élèves ont été séparés en deux groupes : l'un, s'est occupé de coller leurs photomontages sur les murs du Jardin et l'autre, a commencé à graffer les slogans des 3èmes avec leurs pochoirs et “Jardin des fissures” sur la porte d'entrée. Une séance supplémentaire a permis au groupe d'élèves qui n'avait pas pu coller le photomontage de terminer leur travail.

Photographies d'Auberfabrik

Ce premier processus a conduit les élèves à se questionner sur la mémoire du quartier tout en s'intéressant aux changements urbains en cours.

Fabrication de mobilier urbain

Une première partie s'est déroulée au collège, avec une classe de 3ème dans le cadre du cours de technologie. Cette première partie avait pour but de réaliser des éléments de mobiliers urbains à partir de matériel recyclé, pour la médiathèque Paul Eluard. Les éléments devaient ensuite être utilisés pour les séances de lecture en plein air sur le Jardin des fissures.
Huit séances en demi-groupes se sont déroulées au Collège. La première séance a été consacrée à la fabrication de pré maquettes, à partir des schémas réalisés en amont avec la professeure de technologie. Elle avait aussi pour objectif de sensibiliser les élèves au matériau que peut constituer le carton, et en parallèle, au recyclage. Après avoir présenté aux élèves le travail de l'artiste Charlotte Posenenske et le travail des architectes présenté à l'exposition « Carton plein » à la cité de l'architecture en 2010, les élèves ont présenté leurs dessins préparatoires et ont réalisé avec l'association Auberfabrik leurs pré maquettes. Ils ont expérimenté les différentes contraintes de la mise en volume.

Lors de la deuxième séance, les deux intervenants d'Auberfabrik ont accompagné les élèves dans la réalisation de dessins agrandis des volumes sur le carton. Ils ont ensuite commencé la découpe des volumes en intégrant de nouvelles inventions et contraintes. La troisième séance a été consacrée à la découpe du mobilier. Des bidons avaient aussi auparavant été collectés auprès du Centre d'Aide par le Travail du 129 rue Charles Tillon à Aubervilliers. Ces bidons récupérés ont servi de socle et de pied au mobilier réalisé. A l'issue de cette séance, le mobilier était pratiquement réalisé, ne restaient que les finitions.

Une quatrième séance a été consacrée au recouvrement et à la décoration du mobilier. Des documents et papiers récoltés par l'association Auberfabrik ont été utilisés, et notamment de vieilles revues et magazines récupérés auprès de la Médiathèque Paul Eluard. L'accent était mis une nouvelle fois sur le recyclage de matériaux. Chaque groupe d'élèves a ainsi pu réaliser un habillage signifiant, en jouant sur le texte, le message et les différentes matières. Ces éléments de mobilier ont ensuite été présentés lors de l'inauguration du Jardin des fissures, en présence d'une centaine d'habitants le 1er juillet 2011. Ils ont permis de valoriser le travail des collégiens auprès des habitants adultes. Ils ont aussi été utilisés tout au long du mois de juillet pour les séances de bibliothèque en plein air.

Reprise des slogans, graffs sur les murs du Jardin et restitutions

Une séance d'une heure sur le Jardin des fissures avec la classe de 3ème E (12 élèves) du collège a été consacrée à l'intégration de leurs graffs à l'ensemble des photomontages collés par les 3ème A avec la professeure d'arts plastiques. Deux séances de deux heures ont permis de terminer de graffer les slogans mais cette fois avec d'autres élèves (de 3èmes, de 6èmes et de 4èmes du collège). Les niveaux ont été confondus pour mener à bien le projet. Les dix élèves présents pour chaque séance ont été encadrés par M. Bardot (professeur de mathématiques) et Mme Benmissi (professeur de technologie).

Trois restitutions ont été organisées afin de faire connaître et faire découvrir ou redécouvrir le Jardin des fissures aux habitants et acteurs associatifs et institutionnels du quartier :

Vernissage le 1er juillet 2011 : 100 adultes (habitants, élus, financeurs) ;
Exposition d'une semaine avec un vernissage le 3 octobre 2011 à la mairie d'Aubervilliers : 30 adultes (président d'autres conseils de quartier, élus, financeurs, personnels du collège Rosa Luxemburg) ;
Exposition du samedi 16 octobre jusqu'au 5 novembre 2011 au collège Rosa Luxemburg lors des élections des parents d'élèves au conseil d'administration et de la remise des bulletins de demi-trimestre : 100 élèves et de parents ont vu l'exposition à ce jour.

Ateliers avec les collégiens

didattica — 2010-12-30T14:15:00Z

Le Jardin des fissures se situe au croisement de démarches artistique, pédagogique et civique, et mobilise tous les acteurs albertivillariens, qu'ils soient scolaires, associatifs ou citoyens sur le quartier du Landy.

Avant même la réalisation de l'œuvre, la démarche pédagogique a mobilisé deux classes de quatrième du collège Rosa Luxemburg. La professeure d'arts plastiques, Adeline Besson de l'association didattica, a entrepris une réflexion avec ses élèves sur la friche industrielle et sur le quartier du Landy.
Il s'agissait de mener un projet virtuel d'architecture et d'urbanisme sur ce terrain abandonné depuis une vingtaine d'années. Les élèves devaient proposer une réalisation ayant un impact positif sur le quartier.

Le travail a été découpé en plusieurs étapes et a été totalement dépendant de l'avancée des travaux du Jardin des fissures. Trois temps forts ont ponctué les étapes de ce travail. Le premier correspondait à des exercices qui ont permis de faire prendre conscience de l'histoire industrielle et maraîchère du quartier du Landy ainsi que de la pollution qui en résulte. Le second temps consistait à montrer le travail et la démarche de l'artiste et enfin à le situer dans l'histoire du Land'Art. Le dernier temps permettait de réaliser une proposition par groupe sous la forme d'une mise en page qui a donné lieu à un vernissage au collège.

Février-aout 2009
Découverte du lieu

En février 2009, les deux classes ont travaillé sur les plans des anciens bâtiments recueillis aux archives de la municipalité d'Aubervilliers. La professeure d'arts plastiques avait donné un plan différent à reconstituer à chaque groupe d'élèves datant du début du XXème siècle. Les plans ainsi reconstitués étaient affichés au tableau et les élèves devaient relever les produits utilisés dans les différentes entreprises qui se sont succédées sur le terrain. Une plainte de riverain de 1936, adressée à l'ancien maire d'Aubervilliers, Pierre Laval, fut également commentée et lue par un élève, exercice qui devait faire prendre conscience aux enfants que, une cinquantaine d'années auparavant, les terres maraîchères avaient cohabité avec les industries du quartier.
La question écologique était alors abordée à travers l'histoire mais aussi par rapport au contexte actuel puisque les espaces verts étaient jusqu'alors absents dans le quartier du Landy.

Rencontre avec l'artiste

En mars et en avril 2009, Jean-Paul Ganem est venu expliquer sa démarche aux deux classes. Il a expliqué sa démarche artistique qu'il a définie selon deux orientations : l'une proche de la campagne (Land Art réalisé avec les agriculteurs de Dordogne) et l'autre, plus urbaine (Land Art sur une décharge sauvage à Montréal au Canada). Les élèves ont posé toute une série de questions en rapport avec le métier d'artiste et au financement de ce type de projet. Pour la deuxième classe, l'artiste a plus insisté sur son projet au Brésil où il a transformé une partie d'une favela en jardin. Un petit film vidéo a été montré.

Cette rencontre a permis de donner un nouvel exercice aux élèves afin de situer la démarche de l'artiste à travers l'histoire du mouvement Land Art. Le travail de l'artiste américain Christo et celui de l'allemand Nils Udo devaient être comparés par les élèves afin de connaître les deux démarches qui sous-tendent le Land Art. Nils Udo, plus en phase avec les préoccupations écologiques, utilise les matériaux présents sur le terrain tandis que Christo apporte un matériau extérieur, pas toujours irréprochable d'un point de vue écologique.

Esquisse d'un projet

D'avril à début mai 2009, les élèves se sont concentrés sur leurs propositions sans contrainte de budget mais reprenant les sujets (l'histoire, le Land Art, la pollution et la situation actuelle du quartier) abordés lors des différentes séances.
Tout d'abord, ils ont travaillé de manière individuelle à partir des photographies de repérage de la friche faites par Jean Paul Ganem. Une vue de face avec une grande profondeur de champ et un plan dessiné récent ont été donnés afin de concevoir un début de proposition. Les élèves devaient intervenir avec du pastel directement sur les deux supports.
Ensuite, les élèves se sont regroupés par deux ou trois afin de choisir ou de croiser leurs propositions et de nourrir leur travail de départ.
Puis, ils ont fabriqué une maquette de leur réalisation en trois dimensions reprenant le plan donné plus haut. Ils l'ont photographiée sous plusieurs angles afin de l'associer à un texte permettant d'expliquer leur projet virtuel.
Enfin une mise en forme en salle informatique avec le documentaliste du collège a été faite en utilisant tous les supports produits lors des différentes séances de travail en classe.

Au mois de juin, une sortie avec les deux classes de quatrième au Festival International des jardins à Chaumont-sur-Loire, financée en partie par la mairie d'Aubervilliers, a permis de montrer in situ d'autres démarches que celle du Land Art.

Le 12 juin 2009, les élèves ont organisé une exposition afin de présenter dans le hall du collège leurs propositions de projets. A cette occasion, un vernissage a été organisé, réunissant les élèves et leurs parents, la communauté éducative, l'artiste, les élus, dont le maire d'Aubervilliers, ainsi que la coordinatrice du quartier du Landy et la chef de projet Rénovation Urbaine de Plaine Commune pour le secteur.

Septembre 2010

Les élèves de quatrième sont entrés en troisième. Une seule classe comprenant une majorité d'élèves ayant participé au projet a été sélectionnée pour des raisons pratiques.
A ce stade du projet, les différentes autorisations ont été données mais le financement pour la réalisation du projet n'était pas encore acquis même si le gros nettoyage sur la friche a fait apparaître la dalle de béton. Le travail de l'artiste Jean-Paul Ganem se dessine. La friche est devenu le Jardin des fissures.

Esquisse d'un projet

D'avril à juin, les élèves ont dû proposer une réalisation. Le travail des élèves s'est produit en deux temps.

La professeure d'arts plastiques a sollicité la classe autour du découpage géométrique définitif reprenant le plan des anciens bâtiments. Ce découpage divise la dalle de béton en plusieurs rectangles de tailles identiques. Les élèves, par groupe de trois, doivent proposer quelque chose de ludique, d'éducatif ou d'artistique en rapport avec le projet du Jardin des fissures à l'intérieur de ce découpage.

Dans l'intervalle des deux temps, une visite est organisée afin de découvrir pour la première fois la friche nettoyée. Les élèves prennent conscience de la surface importante du terrain et de celle dévolue à leurs réalisations.

Vers la fin du mois de juin 2010, un espace au sol très long a été réservé pour la classe de troisième sur le côté du Jardin des fissures. Les réalisations doivent se faire sur cet espace de 5 x 5 mètres à la peinture. Le professeur de technologie du collège a mené seul cette phase du projet, la professeure d'arts plastiques étant en congé maternité. Malheureusement, la partie opérationnelle et son financement ont été très tardifs et les élèves de troisième n'ont pas pu réaliser leurs travaux même s'ils ont formalisé des propositions.
Il n'y a pas eu de restitution mais les élèves ont pu participer aux semis des plantes de rocaille à l'intérieur des fissures avec l'artiste et son producteur.

Septembre-novembre 2010

Le Jardin des fissures était visible lors de la rentrée scolaire 2010-2011 puisque les semis ont été tardifs et que l'aspect du Jardin des fissures a évolué avec les saisons.
Le travail pédagogique a continué de septembre à novembre, sous forme de visites ponctuelles sur le jardin pour une dizaine de classes du collège afin de démarrer plusieurs séquences sur les graffitis et les tags présents et retravaillés par le groupe de graffeurs Chat Noir Crew sur le jardin. Ces séquences ont concerné deux niveaux soit 7 classes du collège.
Les professeurs de sciences de la vie et de la terre, français, histoire géographie, arts plastiques, anglais, physique-chimie et allemand ont été partie prenante.

Le premier niveau, celui de quatrième, s'est directement servi d'une photographie de Jean-Paul Ganem où l'on voit à la fois le jardin et un graffiti (photographie pour le carton d'invitation de la Fête de quartier de septembre).
La professeure d'arts plastiques a proposé d'intervenir directement sur la photographie en proposant une composition de graff ou de tags. L'histoire de cet art urbain a été reprise avec les élèves. La fin de la séquence a été l'occasion de montrer des œuvres d'artiste et de revenir sur la démarche du Chat Noir Crew.

Le second niveau de troisième a repris le même début de séquence que pour celui du niveau de quatrième mais la suite a pris une autre tournure.
Ils devaient produire un slogan à partir de l'histoire du Jardin des fissures ou de l'histoire du quartier.

Exemple de slogans écrits par les élèves :

La Caminade est partie en salade.
Fini les bulles bienvenue les bulbes.

Les tageurs du Landy sont partis mais le Chat Noir Crew est ici.

Des potirons, du savon mais des arbres à papillons.

Qui parle d'une savonnerie parle du Landy.

Une autre visite du Jardin des fissures a servi de support à la sixième E Développement Durable avec les professeurs de français, d'histoire-géographie et de SVT. La thématique transversale de « l'espace proche » a permis de faire un point historique et actuel sur le quartier Landy-Plaine-Marcreux-Pressensé directement sur le Jardin des fissures. Les élèves ont rempli un questionnaire tout au long de la visite. Celui-ci a été repris dans plusieurs cours par les différents professeurs.

D'autres visites d'une classe de sixième et d'une classe de cinquième bilingue allemand, qui recevaient leurs correspondants de Léna, ville jumelée avec Aubervilliers, ont permis de montrer à travers le Jardin des fissures :
• l'histoire du quartier
• les pollutions
• les bouleversements urbains
• les connaissances de base sur la nature en milieu urbain

Les autres acteurs du quartier

Le projet de jardin des fissures, dans ses aspects artistiques et pédagogiques, a été présenté aux partenaires du quartier, qui interviennent autour des différents publics habitants : l'école maternelle et le centre de loisirs maternel Doisneau, la Médiathèque Paul Eluard, le Centre de loisirs primaire Aubervacances Loisirs, le Centre d'accueil Mère Enfant (PMI), la Maison de jeunes OMJA, la Maison des pratiques de bien être et de santé du Marcreux. Il a suscité l'enthousiasme et l'envie de s'investir.

Ainsi, durant le printemps et l'été 2010, divers ateliers et activités ont été proposés et réalisés par les partenaires :
• des enfants de l'école maternelle Doisneau ont semé les fleurs de rocaille dans les petites fissures du jardin, en présence de l'artiste qui leur a présenté son œuvre. Deux classes, soit environ 35 enfants, sont venus semer.
• la médiathèque Paul Eluard a proposé une séance de bibliothèque de rue dans le jardin, à laquelle les quatre bibliothécaires ont participé pendant une après midi, en présence d'une quinzaine d'enfants.
• le Centre de loisirs maternel Doisneau et le Centre de loisirs primaire Aubervacances loisirs ont réalisé des ateliers pour fabriquer des épouvantails, qui ont été présentés lors de la fête de quartier, (environ 40 enfants du quartier).
• Cinq jeunes et une animatrice de la maison de jeunes OMJA ont réalisé, en partenariat avec l'équipe de graffeurs du Chat noir Crew, des graffs sur les murs du jardin.

L'ensemble du travail réalisé a été présenté lors de la fête de quartier, le 25 septembre 2010, qui a été le moment d'inauguration du jardin, en présence des habitants, des partenaires et des élus de la ville.

Pour la saison 2, l'objectif est d'ouvrir au maximum le jardin pendant sa période de floraison, et de permettre aux habitants de profiter de ce jardin éphémère, dans un quartier qui manque cruellement d'espaces verts.

Réalisation technique et bilan environnemental

didattica — 2010-12-30T13:21:00Z

Le Jardin des fissures a été mené sur trois années scolaires, parallèlement à la création du jardin, laquelle réalisation technique est le sujet de cet article.

La réalisation technique, longue et complexe, a été essentiellement orientée par les contraintes historiques de cette friche. La pollution industrielle sur une cinquantaine d'années, doublée d'une décharge à ciel ouvert pendant les 20 années suivantes, ont rendu nécessaire une première phase technique :

La réalisation technique s'est opérée en 4 grandes étapes d'août à mai 2009 :

La préparation du terrain
La création et la réalisation du tracé de l'œuvre
La réalisation du jardin
L'entretien du jardin

Nettoyage et préparation du terrain

850 tonnes de déchets, gravats, pierres, fers et plantes ont été évacués du terrain et triés. Cette opération a été effectuée et financée par la SEM Plaine Commune développement qui a mandaté l'entreprise ECD pour l'évacuation et le tri sélectif de ces déchets. L'entreprise a également travaillé à la sécurisation des accès « sauvages » du site, notamment avec la réparation des palissades ouvertes.
Cette première opération de nettoyage a permis de redécouvrir l'espace abandonné et d'en apprécier sa taille et sa situation.

Les études de sols ont été effectuées par le bureau d'étude indépendant BURGEAP à la demande de la SEM Plaine Commune Développement, afin d'être informé de la présence et de la nature des pollutions présentes sur la friche. Le but était de valider une occupation temporaire du site dans le cadre de la création d'une œuvre de Land art. La SEM Plaine Commune Développement souhaitait limiter les risques sanitaires et appliquer les recommandations de la DDASS de Seine-Saint-Denis.
Ces études de sols et le dossier de réalisation technique du Jardin des fissures ont été transmis à la DDASS de Seine Saint Denis, qui nous a ensuite adressé les recommandations à respecter pour permettre la réalisation de l'œuvre et l'ouverture au public du Jardin des Fissures. Cette opération a été financée par la SEM Plaine Commune Développement.
Le défrichage du terrain et l'arrachage de toutes les plantes présentes sur la dalle ont été réalisés par l'Unité Territoriale Espaces Verts de la communauté d'agglomération Plaine Commune. Les végétaux présents en grand nombre sur le site, ont été arrachés et coupés. Tous les déchets végétaux ont ensuite été broyés et transformés en paillis, stockés dans un coin du terrain pour être utilisés ultérieurement pour l'entretien du jardin.
Le nettoyage du terrain a été effectué par l'UT Propreté de Plaine Commune Développement : évacuer la terre et les poussières et nettoyer la dalle à l'eau. Le nettoyage a fait réapparaître tous les contours des anciens bâtiments, les fissures, les fosses, les rails, les bouches d'alimentation des cuves de produits chimiques.
Cette opération, effectuée par 12 employés de Plaine Commune, a permit de sécuriser cet espace abandonné du Landy et de permettre son ouverture au plus grand nombre afin que les habitants s'impliquent dans le projet sans risques sanitaires.

La création et la réalisation du tracé

La recherche documentaire aux services des archives de la ville d'Aubervilliers, nous a permis d'établir un historique du site au travers des six installations industrielles qui se sont succédées au cours du siècle.
L'intégralité de cette mission documentaire a été effectuée par l'association Didattica. Elle a consisté à réunir tous les plans des différentes installations industrielles et à identifier le type d'activité, les pollutions induites et les plaintes des riverains au cours des années d'exploitation du terrain.
L'analyse de ces documents a permis de reconstituer un plan synthétique des installations industrielles et d'identifier les zones sensibles du site.

La création du dessin de l'œuvre est le fruit d'une collaboration entre l'artiste et son producteur. Les différents plans des installations industrielles successives ont permis de créer le dessin sur la dalle de béton au sol et de localiser précisément les bâtiments et les pollutions présents sur le site. Furent repérés les fosses, les cuves et les ateliers ayant abrité des substances chimiques dangereuses.
Le tracé occupe une surface linéaire de 1340 m sur 0,60 m et environ 80 m2 de surfaces diverses (fosses, rails, bouches) soit 884 m2 au total.

Le sciage de la dalle de béton fut très long et fastidieux en raison des conditions climatiques mais aussi dues aux difficultés rencontrées sur le terrain. La partie la plus difficile de l'ouvrage a consisté à ouvrir les fissures de la dalle de béton d'une épaisseur de 15 à 20 cm avec une défonceuse à béton sur des largeurs de 40 à 60 cm.
Au cours de cette opération de découpe de béton, nous avons découvert un treillage métallique sur l'ensemble de la dalle de béton qui a occasionné beaucoup de dommages matériels.
Cette opération a été renouvelée cinq fois au total et une soixantaine de dents aux tungstènes de la défonceuse à béton furent nécessaires pour découper les 1,3 kilomètres linéaires de dalle.
Ensuite, nous avons effectués plusieurs passages avec une pelleteuse pour creuser les fissures sur une profondeur de soixante centimètres et évacuer la terre polluée dans une décharge spécialisée.
La contrainte technique de cette deuxième étape fût de ne pas briser le bord des dalles de béton avec le poids des grosses roues de la pelleteuse car elles étaient fragilisées après le passage de la défonceuse.

Remplissage des fissures à la pelleteuse avec de la terre agricole pour un volume global d'environ 330 mètres cubes (quinze camions) sur la totalité des fissures tracées. Cette mission délicate a été effectuée par l'entreprise DUBRAC TP qui a mobilisé les moyens matériels et humains nécessaires à la réalisation du tracé de l'œuvre au sol : soit cinq personnes par jour, deux défonceuses, deux pelleteuses ainsi que deux camions bennes mis à disposition pendant six semaines,
Bouygues Bâtiment de France a financé la moitié du coût total des travaux réalisés par l'entreprise DUBRAC TP.

Réalisation du jardin

La préparation de la terre agricole a été une étape importante, la terre livrée ayant besoin d'être aérée puis intégrée avec précision dans les fissures du jardin afin d'effacer les traces du passage des pelleteuses et de rendre le dessin de l'œuvre bien lisible.
Cette partie a entièrement été effectuée par l'artiste et son producteur, travail fastidieux de labourage au motoculteur et remplissage de terre de toutes les micros fissures ainsi que la plus grosse partie du déblaiement de terre excédentaire sur les dalles.
Le semis des graines a été réalisé en quatre phases distinctes selon le type de plantes et leur rythme de croissance :

Tournesols communs : Réalisation de tranchées ouvertes sur 40 cm de profondeur dans les anciennes fosses de déversements de produits chimiques sur un 100 M2. Elles ont été refermées et tassées au pied.
Il en a été de même pour le remplissage des bouches d'égouts et des trous de forages de l'étude de sol.
Tournesols géants : Plantés en bordure du terrain avec les mêmes techniques que pour le tournesol commun. La hauteur des tournesols géants d'environ 3,5 mètres nous a permis de réaliser une barrière naturelle délimitant les endroits interdits (parties non encore assainies ou dangereuses) de la friche.
Orge de printemps : semé à la main tout au tour de la dalle et mis en place au râteau dans la terre, il délimite l'intégralité des bâtiments de la friche et forme un grand rectangle symbolisant l'emplacement des bâtiments.
Moha et Niger : Plantes de jachère, elles ont été semées à la main et mises en place au râteau dans la terre. Ces deux plantes dessinent la circulation intérieure des bâtiments, le moha représentant tout particulièrement les anciens murs et cloisons.

L'entretien du jardin

En raison des dates de semis tardives pour la saison, il a été nécessaire de mettre en place un arrosage quotidien pour favoriser la germination, pendant le premier mois. Le circuit d'arrosage se compose de 300 mètres de tuyau d'arrosage manuel comprenant 6 arrosoirs automatiques intégrés. Une trentaine d'arrosages d'une durée de 6 heures ont été nécessaires pendant la période de juin à août 2010 pour favoriser et maintenir la pousse car il y a eu peu de précipitations aux mois de juin et juillet 2010.
L'arrosage a été assuré par l'artiste et son producteur, à l'exception du mois d'août durant lequel la Maison de Jeunes OMJA a pris le relais. Les mauvaises herbes ont été régulièrement arrachées jusqu'à la maturité des plantations pour leur permettre d'avoir une croissance plus forte. Nous avons mis en place des systèmes de protection des plantes contre les oiseaux nuisibles pendant la période de pousse (systèmes de fils nylon avec des mobiles réfléchissants). Le jardin des fissures était à priori le dernier endroit aux alentours où ces oiseaux pouvaient trouver des graines en quantité.
Ensuite, nous avons procédé au nettoyage de toutes les parcelles de béton au milieu et autour de l'œuvre. Le déblaiement de la terre excédentaire à la pelle, jet d'eau, raclette et balai a pris plusieurs semaines et a été fortement ralenti par les pluies, les poussières se déposant au quotidien sur la dalle.
Ce nettoyage de 3500 M2 de dalle béton a aussi été effectué par les enfants du quartier qui souhaitaient participer au projet, sous l'encadrement de l'artiste et de son producteur, et par des jeunes d'Aubervilliers, dans le cadre des contrats d'aide à projet personnel « Auber Plus », sous l'encadrement bénévole d'Adeline Besson et de Sophie Durel.

Bilan environnemental

La transformation de cet espace en œuvre de Land Art a, dès le début, modifié l'aspect visuel du quartier. Elle symbolise les changements physiques d'un quartier en pleine rénovation urbaine.

L'assainissement de cette friche industrielle de 5000 m2 a permis d'atténuer la sensation d'abandon ressentie par les habitants. Ce qui n'était qu'un dépotoir urbain servant de terrain de jeux « dangereux » aux enfants du quartier est devenu le premier espace vert du quartier, préfigurant le futur square attenant au programme de construction prévu sur la friche.

L'apport d'une terre agricole saine et riche en provenance des établissements Richard (77), pour remplacer la terre polluée, a permis de rendre le sol stable, meuble et aéré. Le sol est alors devenu le pourvoyeur des besoins alimentaires de la plante :

il donne accès à l'eau tout en la conservant mais en laissant couler les excédents ;
il se laisse pénétrer par l'air et la chaleur ;
il contient et retient les éléments nutritifs ;
il active des microbes utiles, intermédiaires indispensables entre les substances nutritives organiques et minérales ;
il permet l'introduction d'une biodiversité absente jusque là.

Les semences ont également donné de la nourriture à tous les oiseaux présents sur le site, ce qui a eu pour effet d'amener des espèces habituellement absentes sur le département.
Deux raisons peuvent expliquer cette afflux massif d'une population d'oiseaux (composée de pigeons pour 70 %, de moineaux pour 20 %, de merles, de tourterelles, de pies et mésanges pour les 10 % restant ainsi que des variétés plus rares d'oiseaux tels que les corneilles noires) :

La date de semis tardive du 10 au 22 juin 2010 qui a fait que nous devions certainement être le dernier terrain du département où les graines étaient présentes ;
La richesse de la terre agricole importée sur le site qui contenait des vers, des larves d'insectes et de coccinelle en forte abondance.

La biodiversité du sol a donc eu une incidence directe sur la biodiversité globale du jardin.

La floraison a fait changer radicalement l'environnement visuel du site de la zone du Landy. La conséquence de cette floraison groupée dans cet univers urbain a eu un caractère spectaculaire car les pollinisateurs ont fait leur apparition sur le site par milliers et nous avons eu une présence d'abeilles hors normes alors que leur raréfaction inquiète les scientifiques.
L'équipe de l'observatoire de la biodiversité est venue visiter le site et a été surprise par la variété et la quantité d'insectes présents sur le terrain alors qu'ils sont très peu présents dans les différents parcs de la ville d'Aubervilliers. L'ensemencage du terrain a contribués à la prolifération des abeilles et bourdons sur le site.

En conclusion, nous pouvons remarquer que l'introduction d'espaces végétalisés libres et non ordonnés en milieu urbain ont un effet immédiat sur le sol, sa faune et sa flore. A l'heure où nous évoquons les problèmes de raréfaction de la biodiversité hors et près des villes, nous montrons que l'implication de l'homme dans la création d'espaces verts, même précaires et éphémères, provoque une réponse biodiversitaire quasi-instantanée.

Inauguration du Jardin des fissures 2010

didattica — 2010-09-21T19:58:32Z

A l'occasion de la Fête de quartier du Landy

Jacques Salvator, Maire d'Aubervilliers et Vice-président de Plaine Commune

Abderrahim Hafidi, Maire adjoint aux Politiques
et pratiques culturelles

Omar Aït Bouali, Maire adjoint à la Jeunesse, aux sports,
et élu du quartier

Tedjini-Michel Maïza, Maire adjoint à l'Environnement

Edgar Minimbu, Conseiller municipal délégué à la jeunesse, et élu du quartier

ont le plaisir de vous inviter à l'inauguration du projet

« Jardin des fissures »

sur une friche du Landy en présence de l'artiste,
Jean Paul Ganem

Le samedi 25 septembre 2010 à 17 heures

Sur la friche du 34 rue Gaëtan Lamy

Contact : Sophie Durel, service Vie des quartiers, 7 rue Achille Domart
Tél. : 06.25.26.89.64
Mail : Coordination.landy@mairie-aubervilliers.fr
Blog : http://landy-plaine-marcreux-pressense.aubervilliers.fr

Les soutiens :

– publics : Ville dʼAubervilliers, Communauté dʼagglomération Plaine Commune, CUCS
– privés : SEM Plaine Commune développement, Dubrac travaux publics, Bouygues Bâtiment, MARTO, Carmines Peintures, la Plateforme du bâtiment,
– associatifs : DIDATTICA, Le Chat Noir Crew

Le processus de transformation de la friche en images

didattica — 2010-09-21T19:54:15Z

Photographies de Jean-Paul Ganem