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	<title>D I D A T T I C A</title>
	<link>https://www.didattica-asso.com/</link>
	<description>L'association didattica est un collectif qui travaille &#224; la crois&#233;e de l'architecture, de l'&#233;ducation et de la d&#233;mocratie, avec comme mot d'ordre &#034;pour une prise de position de tous et de chacun dans le monde physique, social et mental&#034;. Elle rassemble des architectes, des artistes, des chercheurs, des enseignants (du primaire, secondaire et sup&#233;rieur) et des &#233;tudiants de diff&#233;rentes disciplines.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>D I D A T T I C A</title>
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		<title>Projet de jardins &#224; la R&#233;sidence des Collines </title>
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		<dc:date>2020-12-11T20:37:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;Des ateliers de pr&#233;figuration du projet de jardins se sont d&#233;roul&#233;s les 26 et 27 f&#233;vrier 2020, et les 16 et 17 juillet 2020 &#224; l'EHPAD de Pouzauges nomm&#233; la R&#233;sidence des Collines. Ces ateliers regroupaient des r&#233;sidents, des familles, du personnel de soin et de cuisine, des habitants et la municipalit&#233; (service technique et &#233;lus). Dans cette d&#233;marche participative, diff&#233;rents sujets ont &#233;t&#233; abord&#233;s : 1.	Les services que peuvent procurer les jardins (par exemple : faire en sorte que les (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Pouzauges-dans-le-bocage-vendeen-amenager-le-jardin-d-un-EHPAD-" rel="directory"&gt;&#224; Pouzauges, dans le bocage vend&#233;en, am&#233;nager le jardin d'un EHPAD&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L106xH150/arton467-23492.jpg?1775484894' class='spip_logo spip_logo_right' width='106' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Des ateliers de pr&#233;figuration du projet de jardins se sont d&#233;roul&#233;s les 26 et 27 f&#233;vrier 2020, et les 16 et 17 juillet 2020 &#224; l'EHPAD de Pouzauges nomm&#233; la R&#233;sidence des Collines. Ces ateliers regroupaient des r&#233;sidents, des familles, du personnel de soin et de cuisine, des habitants et la municipalit&#233; (service technique et &#233;lus). Dans cette d&#233;marche participative, diff&#233;rents sujets ont &#233;t&#233; abord&#233;s : &lt;br class='autobr' /&gt;
1.	Les services que peuvent procurer les jardins (par exemple : faire en sorte que les personnes &#226;g&#233;es r&#233;sidentes puissent offrir des fleurs plut&#244;t que d'en recevoir)&lt;br class='autobr' /&gt;
2.	Offrir des temps d'activit&#233;s aux r&#233;sidents &lt;br class='autobr' /&gt;
3.	La citoyennet&#233; des personnes &#226;g&#233;es et plus largement la place du grand &#226;ge dans la ville. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ces ateliers se sont termin&#233;s sur un temps de visite avec la mat&#233;rialisation des futurs espaces, et un temps de partage sous la forme d'une restitution du projet global.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les services que peuvent procurer les jardins &lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Des ateliers participatifs sur le don et les &#233;changes ont eu lieu avec le personnel de soin et de cuisine qui ont &#233;t&#233; sollicit&#233;s sur ce qu'ils peuvent apporter aux jardins et les b&#233;n&#233;fices qu'ils peuvent en tirer (comme personne observant, entretenant, conseillant, participant ou r&#233;coltant les fruits et l&#233;gumes), avec les r&#233;sidents notamment sur les jardins de leurs m&#233;moires qu'ils souhaiteraient transmettre aux autres. Il est ressorti les points de projet suivants :&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	Un fort d&#233;sir d'activit&#233;s ouvertes sur l'ext&#233;rieur : bar pour les randonneurs, confiture avec les fruits du verger, animation d'ap&#233;ros, vignes et fruits pour faire des alcools (faire venir un alambic pour proposer une animation aux r&#233;sidents et aux habitants), plantes aromatiques &#224; d&#233;guster, ruche et miel dans une prairie fleurie, &#339;ufs des poules pouvant &#234;tre directement utilis&#233;s pour des p&#226;tisseries, et des cucurbitac&#233;es... dans un rapport direct au jardin utile, nourricier et festif.&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	Une bande de fleurs de zinnia &#224; l'entr&#233;e &#224; offrir, des vignes comme autrefois sur le site.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Offrir des temps d'activit&#233;s aux r&#233;sidents&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Les ateliers ont permis de questionner le quotidien des personnes &#226;g&#233;es et le rapport de celui-ci aux jardins de la r&#233;sidence. Il est ressorti de ces ateliers les points de projet suivants :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	L'importance d'am&#233;nager les espaces interm&#233;diaires permettant aux jardins de se prolonger &#224; l'int&#233;rieur de la r&#233;sidence, de bien am&#233;nager ces espaces de transitions avec un rappel de l'ext&#233;rieur, en proposant : des entr&#233;es th&#233;matiques dans les b&#226;timents, un lieu de pause pour les soignants et les r&#233;sidents o&#249; profiter des jardins tout en &#233;tant &#224; l'int&#233;rieur, susciter l'int&#233;r&#234;t, &#233;changer des paroles, des souvenirs, etc., et surtout &#171; donner envie de sortir &#187;. Une charriote de plantations ambulante (&#224; l'image des charriote de soin infirmier) a &#233;t&#233; propos&#233;e. &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	Faire &#171; salon &#187; : les r&#233;sidents et personnels de sant&#233; ont relev&#233; l'importance des points de rencontre plus privatifs (le jardin Sud, sous les arbres, un lieu de pause et de fraicheur, sous les toiles tendues au bout du cheminement am&#233;nag&#233;, ponctu&#233; de petits espaces sensibles paysag&#233;s sous forme d'&#171; alc&#244;ves &#187;, un espace bassin d'eau, des bacs &#224; planter &#224; hauteur, un jardin d'animaux pour l'entretien de l'herbe, l'animation, et la relation affective, un banc situ&#233; en plein soleil, un escalier &#224; garder &#224; l'Ouest pour une r&#233;sidente encore autonome)&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2157 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L392xH392/ateliers-e1ded.jpg?1773326475' width='392' height='392' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;La citoyennet&#233; des personnes &#226;g&#233;es et plus largement la place du grand &#226;ge dans la ville&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'entr&#233;e th&#233;matique &#171; Pouzauges et le grand &#226;ge &#187; singularise cette ville dans un r&#233;cit particulier qui reste encore &#224; construire. Ces ateliers collectifs ont surtout men&#233; des temps de r&#233;flexions &#224; l'&#233;chelle de la ville sur les parcours actuels, et futurs, engendr&#233;s par la cr&#233;ation des futurs jardins, et &#224; l'&#233;chelle du site avec les lieux de rencontre &#224; identifier et qualifier. Les ateliers ont permis de r&#233;pondre &#224; la question : &#171; &#192; la R&#233;sidence des collines, de quels lieux de rencontre r&#234;ve-t-on ensemble ? &#187;.&lt;br class='manualbr' /&gt;Des r&#233;sidents, proches et familles, personnel de soin, ont &#233;t&#233; sollicit&#233;s dans la d&#233;finition des lieux de rencontre, du plus public au plus priv&#233;. Les personnes pratiquant les lieux ont souhait&#233; ouvrir la R&#233;sidence vers la ville tout en pr&#233;servant des espaces plus privatifs. Ainsi, les jardins de la R&#233;sidence des Collines seront, au Nord, ouverts sur la cit&#233; de Pouzauges, li&#233;s &#224; la circulation, au passage ext&#233;rieur ; au Sud, ils seront d&#233;finis comme lieux de vie des r&#233;sidents, li&#233;s &#224; leur espace privatif. La partie Sud &#233;tant mieux expos&#233;e en rez-de-chauss&#233;e, se d&#233;ploieront : un patio-atrium, des jardins-alc&#244;ves pour recevoir la famille et les amis, une d&#233;ambulation pour &#171; personnes &#224; mobilit&#233; r&#233;duite &#187; (PMR) vers un premier &#171; salon &#187; ombrag&#233; de voiles. &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Il est &#233;galement ressorti de ces ateliers la n&#233;cessit&#233; de :&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	faire le tour complet du site avec des jardins enti&#232;rement travers&#233;s au niveau de la ville, espaces ouverts au public avec diff&#233;rents raccordements &#224; la ville :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; entr&#233;e Nord, &#171; zone parc public &#187;, des cheminements accessibles aux personnes &#224; mobilit&#233; r&#233;duite, animer avec un espace verger, la r&#233;colte de fruits et des temps d'&#233;changes conviviaux, am&#233;nager des espaces de jeux pour enfants, un espace de sensibilisation avec le Centre permanent d'initiatives pour l'environnement CPIE, un espace de pique-nique&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; raccordement Est-Ouest, raccorder les cheminements de la ville &#224; la R&#233;sidence des Collines, g&#233;rer les fortes pentes par des cheminements accessibles aux PMR.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; raccordement Nord-Sud, avec la venelle encaiss&#233;e &#224; l'Est, tr&#232;s pentue mais qui permet un raccourci vers le quartier d'habitat (habitat pour personnes &#226;g&#233;es autonomes) et pour les coll&#233;giens qui vont vers les terrains de sport et le verger, etc.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; jalon dans la ville, en cr&#233;ant des &#233;v&#233;nements avec des installations paysag&#232;res, qui se renouvellent dans l'id&#233;e d'un festival.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	am&#233;nager des points de rencontre avec le &#171; grand public &#187; :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; le parking, pour lequel il faut g&#233;rer les flux entr&#233;e et sortie&lt;/li&gt;&lt;li&gt; l'agrandissement du jardin Nord avec la &#171; zone parc &#187; (compos&#233; d'un verger, d'une plantation de vignes comme autrefois, et d'une platebande de zinnias)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les terrains de sport et boules comme interfaces avec le public&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les jardins partag&#233;s avec la population&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	entretenir les jardins, au-del&#224; du personnel de la r&#233;sidence et des r&#233;sidents (qui ne sont pas en mesure physique d'entretenir, mais qui souhaitent profiter de l'agr&#233;ment des jardins) il faut trouver le moyen d'une gestion partag&#233;e des jardins (les habitants des quartiers voisins via des jardins partag&#233;s, le parc public g&#233;r&#233; par la municipalit&#233;&#8230;). La R&#233;sidence des collines a mis en place une &#171; commission jardins et promenade &#187;, qui regroupe tous les acteurs des futurs jardins.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2159 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/bande_de_dessins.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH256/bande_de_dessins-b3a76.jpg?1775484894' width='500' height='256' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Visite de chantier et mat&#233;rialisation des espaces et des actions&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pendant le chantier en cours, une visite inaugurale a &#233;t&#233; organis&#233;e avec les r&#233;sidents pour expliquer les am&#233;nagements, les &#233;tapes du projet et leurs implications. Afin de mat&#233;rialiser les espaces et les actions les plus porteurs de sens pour les r&#233;sidents, des installations provisoires ont &#233;t&#233; con&#231;ues :&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	des affiches indiquant les jardins th&#233;matiques souhait&#233;s par les r&#233;sidents (un verger, une plantation de vignes comme autrefois, une plate-bande de zinnias, un espace bassin d'eau, des bacs &#224; planter &#224; hauteur de fauteuils roulants, un jardin d'animaux)&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	une exposition de dessins des jardins souhait&#233;s par les personnes rencontr&#233;es pendant les ateliers (selon trois th&#233;matiques : fleurissement, nourriture, aspect festif)&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	l'achat de fleurs vivaces le jour des ateliers en concertation entre la directrice, des r&#233;sidents et le paysagiste afin d'initier des plantations.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2161 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/panneaux_en_bandeau_de_395_vertical.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH240/panneaux_en_bandeau_de_395_vertical-0677b.jpg?1775484894' width='500' height='240' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La soir&#233;e de restitution a r&#233;uni les r&#233;sidents, les familles, le personnel de sant&#233; et de cuisine, les habitants et la municipalit&#233; (service technique et &#233;lus) pour un bilan des projets &#224; la R&#233;sidence des collines.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2160 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/soiree_de_restitution_en_bandeau_de_395_vertical.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH218/soiree_de_restitution_en_bandeau_de_395_vertical-0c9fd.jpg?1775484894' width='500' height='218' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Projet de C&#339;ur de bourg apais&#233;</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Projet-de-Coeur-de-bourg-apaise-466</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Projet-de-Coeur-de-bourg-apaise-466</guid>
		<dc:date>2020-12-11T20:10:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;Aux c&#244;t&#233;s de Franck Buffeteau (architecte-urbaniste, metteur en sc&#232;ne, cabinet EntrEliEux) et de Nicolas Cognard (paysagiste, Agence Scape), didattica a assur&#233; une mission d'accompagnement de la commune pour la d&#233;finition des zones d'habitats propres aux Pivardias. Des ateliers &#224; destination des habitants et de leurs &#233;lus ont &#233;t&#233; men&#233;s en deux temps : Un temps de d&#233;couverte et de sensibilisation le 18 juillet 2020, voyage d'&#233;tudes pour les &#233;lus et les habitants : &#171; la journ&#233;e NID &#187; Un temps (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-la-Petite-Boissiere-dans-le-bocage-bressuirais-Deux-Sevres-" rel="directory"&gt;&#224; la Petite Boissi&#232;re, dans le bocage bressuirais (Deux-S&#232;vres)&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L147xH150/arton466-a015a.jpg?1775484902' class='spip_logo spip_logo_right' width='147' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Aux c&#244;t&#233;s de Franck Buffeteau (architecte-urbaniste, metteur en sc&#232;ne, cabinet EntrEliEux) et de Nicolas Cognard (paysagiste, Agence Scape), didattica a assur&#233; une mission d'accompagnement de la commune pour la d&#233;finition des zones d'habitats propres aux Pivardias. Des ateliers &#224; destination des habitants et de leurs &#233;lus ont &#233;t&#233; men&#233;s en deux temps :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un temps de d&#233;couverte et de sensibilisation le 18 juillet 2020, voyage d'&#233;tudes pour les &#233;lus et les habitants : &#171; la journ&#233;e NID &#187;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un temps de r&#233;flexion collective avec un atelier des &#233;lus le 17 d&#233;cembre 2020 sur &#171; la fa&#231;on d'habiter La Petite Boissi&#232;re &#187;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&#8220;Vivre en tant que &#171; Pivardias &#187; c'est plus qu'habiter.&#8221;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Pour rappel, depuis le workshop men&#233; sur la commune en 2018, l'association didattica continue d'accompagner la commune sur la d&#233;marche d'implication des habitants dans les projets d'am&#233;nagement. Lors du workshop, les &#233;tudiants avaient sugg&#233;r&#233; aux habitants de faire de leur nom (les habitants de La Petite Boissi&#232;re s'appellent les Pivardias - les petits du pivert) le point de d&#233;part du &#171; r&#233;cit de territoire &#187; et, depuis, le fil conducteur des projets est le &#171; nid des Pivardias &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;La journ&#233;e d'immersion du 18 juillet 2020 a &#233;t&#233; appel&#233;e N.I.D. : Nourrici&#232;re, d'Int&#233;gration et de D&#233;couverte. &lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Elle s'est d&#233;roul&#233;e en trois visites portant sur des th&#233;matiques importantes pour le projet de La Petite Boissi&#232;re comme la singularit&#233; de l'histoire du site et les am&#233;nagements qui en d&#233;coulent. Cette journ&#233;e de visites avait pour objectif de sensibiliser les nouveaux &#233;lus aux travaux men&#233;s depuis 2018 et de prolonger la r&#233;flexion sur le r&#233;cit de territoire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Visite d'une commune des Mauges de 900 habitants, Sainte Christine, avec un temps d'&#233;change avec les &#233;lus de cette commune. &lt;/strong&gt; La visite a port&#233; sur une op&#233;ration d'habitats particuli&#232;rement int&#233;ressante dans sa &#171; greffe avec l'existant &#187;, notamment au moyen du d&#233;ploiement d'&#233;quipements et de services, de cheminements pi&#233;tons paysagers, et de la sauvegarde et la mise en valeur du patrimoine v&#233;g&#233;tal. Cette nouvelle zone d'habitats donne ainsi une part belle &#224; la v&#233;g&#233;tation et les constructions semblent immerg&#233;es d'une &#171; mer de plantation &#187;. Les parcelles vont de 300m&#178; &#224; 1000m&#178; pour r&#233;pondre &#224; divers besoins.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2154 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L404xH404/viste_sainte_christine-05aa5.jpg?1773326631' width='404' height='404' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Visite de Camifolia &#224; Chemill&#233;-en-Anjou (Maine et Loire). &lt;/strong&gt; &#192; partir de la culture locale de la camomille (plante utilis&#233;e dans les tisanes pour faciliter l'endormissement), le parc th&#233;matique de Camifolia se d&#233;veloppe plus largement autour des plantes m&#233;dicinales ou aromatiques. Ce &#171; jardin botanique remarquable &#187; interpelle les sens (vue avec les couleurs, odeurs, toucher&#8230;). Dans le prolongement de ce parc public, les am&#233;nagements dans le bourg ont &#233;t&#233; travaill&#233;s autour de l'identit&#233; de Chemill&#233;, construite sur le bien-&#234;tre et la botanique. Chemill&#233; est devenue la &#171; capitale fran&#231;aise des plantes m&#233;dicinales &#187;, ce qui a contribu&#233; &#224; la dynamique du bassin de vie de la commune.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2155 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L404xH404/viste_camifolia-2569b.jpg?1773326631' width='404' height='404' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Visite d'une commune de la vall&#233;e du Layon, Aubign&#233;-sur-layon, fleurie et anim&#233;e. &lt;/strong&gt; La singularit&#233; du patrimoine de cette petite cit&#233; vigneronne se d&#233;veloppe au long des rues, des places, en plantation en pied de murs, au travers de cheminements dans le bourg, et au niveau de la travers&#233;e de la voie d&#233;partementale comme un appel &#224; d&#233;couvrir le c&#339;ur du bourg.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2156 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L404xH404/viste_artigne_en_layon-9d008.jpg?1773326631' width='404' height='404' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Retour &#224; la Petite Boissi&#232;re et balade le long des &#171; branches de l'arbre du nid &#187;. &lt;/strong&gt; La visite finale &#224; la Petite Boissi&#232;re avait pour objectif de travailler sur la &#171; coul&#233;e verte &#187;, un petit parc, comme lien entre les diff&#233;rents quartiers d'habitats.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au final, cette journ&#233;e a permis de r&#233;fl&#233;chir &#224; la philosophie des projets d'am&#233;nagement et sur les effets de celle-ci sur les &#233;volutions du bourg et plus largement sur le territoire de la commune. Par la notion d'habiter, il s'agissait de questionner le r&#233;cit commun sur le cadre de vie qui est un lieu de vie pour les habitants mais aussi un lieu de destination pour les visiteurs.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;L'atelier du 17 d&#233;cembre 2020 sur la fa&#231;on d'habiter la Petite Boissi&#232;re&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Cet atelier s'est attach&#233; &#224; questionner la fa&#231;on d'habiter la Petite Boissi&#232;re en rapport avec les singularit&#233;s de la commune ; puis, dans la continuit&#233; du voyage d'&#233;tude, &#224; r&#233;fl&#233;chir au d&#233;veloppement du bourg &#224; long terme, et &#224; partager des r&#233;flexions sur le nouveau quartier d'habitat. Ce projet de la municipalit&#233; s'inscrit dans une r&#233;flexion globale sur l'ensemble du territoire communal (hameaux compris) et selon une logique d'am&#233;nagements de &#171; nids &#187;, avec des services, des habitations, des espaces publics&#8230; &lt;i&gt;Il faut de tout pour faire un monde, de m&#234;me il faut diff&#233;rents nids-quartiers d'habitats pour faire le monde des Pivardias. &lt;/i&gt; Ces nids sont &#224; qualifier, et ont &#233;t&#233; pr&#233;alablement rep&#233;r&#233;s :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Le &#171; nid des activit&#233;s &#187;. &lt;/strong&gt; Les activit&#233;s sur le territoire de la commune sont de diverses natures : industrielle, artisanale et agricole (ce qui est important pour une commune de 600 habitants). Ce &#171; nid &#187; fait partie du paysage, contribue au lien social, voire &#224; nourrir les habitants.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Les hameaux &lt;/strong&gt; sont sur les derni&#232;res branches de l'arbre qui symbolise la commune. Ces nids sont tourn&#233;s vers l'ext&#233;rieur.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;L'agroforesterie &lt;/strong&gt; est envisag&#233;e comme ouverture sur le paysage mais aussi comme un espace de transition entre le bourg et la campagne, un espace nourricier, de d&#233;tente et de promenade, un espace pouvant &#234;tre ouvert au public.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Le nouveau quartier d'habitations&lt;/strong&gt; est entour&#233; de haies taill&#233;es qui forment un labyrinthe. Ce quartier poss&#232;de beaucoup de haies et les maisons sont des surprises au milieu de la v&#233;g&#233;tation tr&#232;s pr&#233;gnante.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Les jardins potagers &lt;/strong&gt; sont les espaces nourriciers des Pivardias.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Le cimeti&#232;re&lt;/strong&gt; porte la m&#233;moire de la commune. Il est &#171; habit&#233; &#187; par les gens que l'on a connus et est une ressource pour les vivants. Situ&#233; en entr&#233;e de bourg, il peut marquer une s&#233;quence et proposer une pause.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;La place principale &lt;/strong&gt; marque le &#171; c&#339;ur du nid &#187;, elle est le parc &#171; &#224; palabre &#187; et le lieu de la rencontre o&#249; tout le monde &#171; cause &#187;. Elle joue le r&#244;le d'interface entre la mairie, la biblioth&#232;que et l'&#233;cole.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;La grande mare&lt;/strong&gt;, en entr&#233;e Sud est elle aussi nourrici&#232;re&#8230; et d'autres lieux encore.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;L'ensemble de ces lieux &#171; nids &#187; forment le &#171; Village nourricier &#187; de la Petite Boissi&#232;re, il est ramifi&#233; par la coul&#233;e verte (trame du r&#233;cit sugg&#233;r&#233; par les &#233;tudiants lors du workshop). Celle-ci est constitu&#233;e &#224; la fois par la v&#233;g&#233;tation et le ruisseau, elle alterne paysages d'eau, de for&#234;t et de bocage. Elle traverse la route, divers lieux de vie des Pivardias, se r&#233;pand comme l'eau dans tout le bourg. Symboliquement, elle suit la promenade des habitants, elle les prot&#232;ge et les nourrit. L'osier et la v&#233;g&#233;tation suspendue et plant&#233;e en pied de mur, prolonge cette &#171; coul&#233;e &#187; le long des voies et des cheminements, notamment gr&#226;ce &#224; la premi&#232;re plantation publique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Textes des plaques de rue, carnet de Christian Caro</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Textes-des-plaques-de-rue-carnet-de-Christian-Caro</link>
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		<dc:date>2020-08-30T09:52:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Christian Caro a &#233;t&#233; invit&#233; &#224; &#233;crire des petits textes, accompagnant les noms sur les plaques de rues avec le principe d'une &#233;criture d&#233;cal&#233;e de la signification r&#233;elle du nom. Il ne s'agissait pas de chercher &#224; faire un travail &#034;historique&#034; stricto sensu, mais de proposer des pointes d'humour et des r&#233;f&#233;rences &#224; la m&#233;moire de Dissay. On y retrouve de jolis clins d'&#339;il. Le principe d'&#233;criture des plaques a impos&#233; la contrainte de 70 signes maximum, espaces compris. Ce travail est venu (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Dissay-Vienne-un-projet-d-amenagement-du-centre-bourg-" rel="directory"&gt;&#224; Dissay (Vienne), un projet d'am&#233;nagement du centre bourg&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH113/arton446-6bfa9.jpg?1773304635' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Christian Caro a &#233;t&#233; invit&#233; &#224; &#233;crire des petits textes, accompagnant les noms sur les plaques de rues avec le principe d'une &#233;criture d&#233;cal&#233;e de la signification r&#233;elle du nom. Il ne s'agissait pas de chercher &#224; faire un travail &#034;historique&#034; stricto sensu, mais de proposer des pointes d'humour et des r&#233;f&#233;rences &#224; la m&#233;moire de Dissay. On y retrouve de jolis clins d'&#339;il. Le principe d'&#233;criture des plaques a impos&#233; la contrainte de 70 signes maximum, espaces compris.&lt;br class='autobr' /&gt;
Ce travail est venu nourrir les &#034;r&#233;cit&#034; de Dissay et le sens du projet d'am&#233;nagement en cours que didattica a accompagn&#233; avec Franck Buffeteau d'EntrEliEux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour savoir quoi &#034;d&#233;caler&#034;, comment &#034;d&#233;tourner&#034;, o&#249; mettre du r&#234;ve et de la &#034;po&#233;sie&#034;, l'auteur a men&#233; des recherches sur le &#034;vrai&#034; sens, la vraie signification des noms de rue : dictionnaires, cartes et cadastres, en consultation sur place &#224; la m&#233;diath&#232;que de Poitiers, archives de particuliers, documentation &#224; la mairie et sur internet. Mais aussi ses propositions reposent sur :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la d&#233;couverte in situ, &#224; pied, en voiture&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des discussions avec les habitants, les passants, les commer&#231;ants, les secr&#233;taires de la mairie&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des rendez-vous avec des &#034;personnalit&#233;s locales&#034; &#034;&#233;clairantes&#034; sur l'histoire de Dissay et des ses habitants, sur l'atmosph&#232;re g&#233;n&#233;rale, sur un certain nombre de tenants et d'aboutissants &#034;secrets&#034;...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Puis Christian Caro partage avec nous : &#034;le vagabondage de l'esprit&#034;, &#034;trouver des connexions avec ce que j'ai pu lire, entendre&#034;, des &#034;invention par rapport &#224; des th&#233;matiques, des interpr&#233;tations, qui r&#233;uniraient l'ensemble des propositions et la proposition d'une 'mythologie' du peuple diss&#233;en&#034;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quelques notes et r&#233;f&#233;rences de l'auteur :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Les fiches des t&#233;moignages des habitants, rassembl&#233;es par Elise Macaire&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Louis R&#233;det, &lt;i&gt;Dictionnaire topographique de la Vienne&lt;/i&gt;, Imprimerie nationale, 1881.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Annick Plumereau, &lt;i&gt;Le regard de nos anciens&lt;/i&gt;, Dissay.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Jean-Louis, Beaucarnot, &lt;i&gt;Laissez parler les noms&lt;/i&gt;, JC Latt&#232;s, 2004.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Raoul Brothier de Rolli&#232;re, &lt;i&gt;Les rues de Poitiers&lt;/i&gt;, Pyremonde/Princi negue, 2008.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Jean-Marie Cassagne, Mariola Korsak, &lt;i&gt;Dictionnaire des noms de rues de La Rochelle&lt;/i&gt;, Geste, 2015.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Jacques Duguet, &lt;i&gt;Les noms de lieux dans la r&#233;gion Poitou-Charentes, leur signification et leur histoire&lt;/i&gt;, La Rochelle, Rumeur des Ages, 1986.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Jo&#235;l P&#233;rocheau, &lt;i&gt;Dictionnaire des rues de la Chaume&lt;/i&gt;, Les Sables d'Olonne, Hautbois-Dor&#233;, 1987.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le dossier de monsieur Grossin sur l'Histoire de Dissay...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Notice de l'auteur pour la lecture des fiches &#034;plaques de rue&#034;&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&#171; &lt;strong&gt;Pour chaque nom de plaque de rue, &lt;/strong&gt; &lt;br class='manualbr' /&gt;un t&#233;moignage de l'&#233;volution du travail&lt;br class='manualbr' /&gt;historique des &#233;tapes, des premi&#232;res recherches aux derni&#232;res propositions&lt;br class='manualbr' /&gt;des notes sur le r&#233;sultat des recherches documentaire&lt;br class='manualbr' /&gt;les d&#233;finitions de dictionnaire, archives, internet,&lt;br class='manualbr' /&gt;des notes et des associations de mots, vagabondage de mon esprit&lt;br class='manualbr' /&gt;jeux de mot ou plut&#244;t de sens&lt;br class='manualbr' /&gt;les propositions interm&#233;diaires, &#034;censur&#233;es&#034;, gratuites, abandonn&#233;es&lt;br class='manualbr' /&gt;les retours de proposition&lt;br class='manualbr' /&gt;des pistes th&#233;matiques&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;je n'ai pas cherch&#233; &#224; retracer l'ensemble du cheminement&lt;br class='manualbr' /&gt;il y a des &#034;trous&#034;&lt;br class='manualbr' /&gt;j'ai pr&#233;cis&#233; parfois certains &#034;sauts&#034; de l'esprit&lt;br class='manualbr' /&gt;coq &#224; l'&#226;ne, rebonds, raccourcis, connexions&lt;br class='manualbr' /&gt;&#233;volution des propositions (en italique)&lt;br class='manualbr' /&gt;tenant compte de l'&#233;volution de la commande et des contraintes&lt;br class='manualbr' /&gt;tenant compte (ou non !) des retours&lt;br class='manualbr' /&gt;l'id&#233;e des propositions multiples pour ensuite prendre les orientations justes et faire les choix ad&#233;quats&lt;br class='manualbr' /&gt;corrections et d&#233;tails techniques par rapport &#224; la longueur, au nombre de signes, au rythme&lt;br class='manualbr' /&gt;quelques &#034;licences d'auteur&#034; assum&#233;es dans une perspective po&#233;tique me semblant juste&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;&#171; (...&lt;br class='autobr' /&gt;
il y a toujours des hasards merveilleux, des choses qui s'embo&#238;tent et se r&#233;solvent par miracle&lt;br class='manualbr' /&gt;l'anecdote de la &#034;perception&#034; pour construire l'&#233;glise (une charrette sur dix) au moment de la construction du ch&#226;teau, avec les charrettes remplies de pierres et tir&#233;es par des &#226;nes, pierres et &#226;nes, Pierre et Anne, comme les pr&#233;noms des parents de Pierre d'Amboise&lt;br class='manualbr' /&gt;le village de Soubise en Charente (comme l'impasse Soubise) qui est rebaptis&#233; &#034;La R&#233;g&#233;n&#233;ration&#034; sous la r&#233;volution, alors que dans la mythologie grecque le platane (lev&#233;e des platanes) est le symbole de la r&#233;g&#233;n&#233;ration&lt;br class='autobr' /&gt;
...) &#187;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;PREMI&#200;RE LISTE propos&#233;e&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;la premi&#232;re liste propos&#233;e &#233;tait sans unit&#233; sans justification, sinon (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; :&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1 / Rue de la Mourauderie (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
Mouraud, variante de Moreau, celui qui est brun de peau (&lt;i&gt;les maures&lt;/i&gt;, les mores)&lt;br class='autobr' /&gt;
un ancien pr&#233;nom d&#233;riv&#233; du latin Maurellus&lt;br class='autobr' /&gt;
la mouraudi&#232;re, la maison des Mouraud, des maures&lt;br class='autobr' /&gt;
centre d'accueil ? &lt;i&gt;hospitalit&#233;&lt;/i&gt; (couvent voisin des hospitaliers)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jadis centre d'accueil et symbole de l'hospitalit&#233; (et de la tol&#233;rance) diss&#233;enne&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;toutes les diff&#233;rences pacifi&#233;es, celles et ceux d'ailleurs y trouvaient refuge&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;chemin ou endroit pour les morts ? &lt;i&gt;vers la mort&lt;/i&gt; ?&lt;br class='autobr' /&gt;
la &lt;i&gt;fin du voyage&lt;/i&gt; pour les p&#232;lerins et voyageurs malades venus se faire soigner au couvent voisin des hospitaliers (rue de l'hopitau)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;le local du TACO (Th&#233;&#226;tre &#224; ciel ouvert-Compagnie Midi12) se trouve l&#224; (eux disent l'amour en drie)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;l'id&#233;e du rire&lt;/i&gt; !&lt;br class='autobr' /&gt;
et aussi accueil des jeunes 12-17 dans l'ancienne ferme&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;la mort, le rire, mourir de rire, rue de la mort de rire&lt;br class='autobr' /&gt;
Diss&#233;ennes et Diss&#233;ens y venaient jadis pour mourir de rire&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on finissait jadis par y mourir de rire&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;voyageurs, p&#232;lerins, et diss&#233;ens venaient l&#224; jadis pour y mourir de rire&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;de la mouraudi&#232;re, Oh ! l'amour d'hier, Les mots doux,&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;(Oh ! Dissay de l'amour !) Odyss&#233;e de l'amour (et du rire) !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Oh ! rude est l'amour, &lt;i&gt;l'amour rode&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;on y venait roder pour quelques moments d'amour et de rire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;mots d'amour et &#233;clats de rire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;on y venait roder en qu&#234;te d'amour et on finissait parfois par y mourir de rire&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;plaques comprise dans les parcours (voir plus loin)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;2 / Place Pierre d'Amboise, &lt;br class='manualbr' /&gt;3 / Rue des Lordi&#232;res (5 plaques), &lt;br class='manualbr' /&gt;4 / Impasse Soubise (1 plaque) &lt;br class='manualbr' /&gt;5 / rue du Parc (2 plaques)&lt;br class='manualbr' /&gt;6 / Place de la Grand'cour (1 plaque)&lt;br class='manualbr' /&gt;7 / Lev&#233;e des Platanes (3 plaques)&lt;br class='manualbr' /&gt;9 / Rue de la Mothe (3 plaques)&lt;br class='manualbr' /&gt;11 / Rue de la grange aux d&#238;mes (3 plaques)&lt;br class='manualbr' /&gt;21 / Trait de la Charbonni&#232;re (2 plaques)&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;8 / Rue de Fortpuy (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
&#224; c&#244;t&#233; du trait du fortpuy&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ferme de fortpuy, premi&#232;re ferme &#233;lectrifi&#233;e de France&lt;br class='autobr' /&gt;
il y avait des &lt;i&gt;citernes&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Puy : mont, colline, &lt;i&gt;hauteur&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(t&#233;moignage) un &lt;i&gt;puits&lt;/i&gt; cach&#233; en bas dans un garage a fourni pendant longtemps les habitants bien avant l'eau courante ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;anciennement fr&#233;puis, &lt;i&gt;eau fra&#238;che&lt;/i&gt; ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y vivait (sur un nuage) d'amour et d'eau fra&#238;che&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;pour le trait du fortpuy (voir les parcours)&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;10 / Rue de Beaulin (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
on y trouve une ferme avec des pigeonniers&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;boulins&lt;/i&gt; : trous pratiqu&#233;s dans un mur de colombier et servant de nids aux pigeons&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;&#034;trou du colombier&#034;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;belin, bellier, sobriquet pour un homme fort&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;beau lien, correspondance amoureuse&lt;/i&gt;, tourtereaux...&lt;br class='autobr' /&gt;
perdre des plumes et des e, des &#339;ufs, faire son nid...&lt;br class='autobr' /&gt;
beau lin, beau linge...&lt;br class='autobr' /&gt;
faire son trou, &lt;i&gt;c&#233;l&#233;brer la paix&lt;/i&gt; (colombes)...&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;12 / All&#233;e de Chaume (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
lieu dit avec grosse ferme&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;du latin &lt;i&gt;calamus&lt;/i&gt; tige de bl&#233; ou de calmis hauteur d&#233;nud&#233;e&lt;br class='autobr' /&gt;
tige de c&#233;r&#233;ales qui reste sur pied apr&#232;s la r&#233;colte ou le champ en lui-m&#234;me&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;paille&lt;/i&gt; qui couvre la maison ou la maison en elle-m&#234;me&lt;br class='autobr' /&gt;
chaumi&#232;re quelconque (aller de chaume en chaume)&lt;br class='autobr' /&gt;
le bois de chaume est du petit bois&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;paille, &lt;i&gt;courte paille...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;quand il &#233;tait impossible de d&#233;cider entre deux id&#233;es pour Dissay,&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;les Diss&#233;ens ind&#233;cis venaient jadis ici...&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;on y venait jadis pour tirer &#224; la courte paille&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;anciennement, boulevard du travail &#224; plein temps...&lt;br class='autobr' /&gt;
se retrouver sur la paille, leurs espoirs se consument &#224; petit feu...&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;13 / Chemin de la ronde (1 plaque)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
lieu-dit dans le cadastre&lt;br class='autobr' /&gt;
renvoie &#224; la &lt;i&gt;morphologie du terrain&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;commune de Charente-Maritime&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;rond : carrefour en Touraine&lt;br class='autobr' /&gt;
rondeau : rang&#233;e de vignes en Poitou&lt;br class='autobr' /&gt;
rondit : rond-point en ancien fran&#231;ais ?&lt;br class='autobr' /&gt;
rondelle : baril en patois&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ronde, l'id&#233;e de la &lt;i&gt;Danse&lt;/i&gt; !&lt;br class='autobr' /&gt;
l'id&#233;e d'un &lt;i&gt;lieu festif ou en tous cas de rencontres&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
se mettre en rond et d&#233;battre, parfois se battre et finalement danser en se tenant la main&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;(quand rien ne tournait rond)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;on s'y r&#233;unissait jadis, pour d&#233;battre souvent, se battre parfois, et finalement danser en se tenant la main&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(et vider moult barils du bon vin d'ici !)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;en musique, la ronde dure quatre temps&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;quand rien ne tournait rond jadis on s'y r&#233;unissait, pour d&#233;battre vivement, se battre parfois et toujours finalement prendre quatre fois le temps de chanter et danser en se tenant la main&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;l'id&#233;e en rond &lt;i&gt;tourner en rond&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;14 / Rue de la Jardelle (2 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
pr&#233;histoire, &lt;i&gt;n&#233;cropole de 5000 ans et traces de chasseurs cueilleurs&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
c'est la fin de la vall&#233;e s&#232;che du coteau des pendants&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;berceau de l'humanit&#233; diss&#233;enne&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;gouffre de Jardelle dans le Doubs avec des obus de 14-18 ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;jardel : en occitan, gesse sauvage&lt;br class='autobr' /&gt;
jardeau : ivraie en ancien fran&#231;ais&lt;br class='autobr' /&gt;
jard : mar&#233;cage en Champagne&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;la jard d'elle, qui aimait tant les hommes de loi (l'oie)&lt;br class='autobr' /&gt;
pas farouche &#224; laisser cultiver par les autres son jardin secret (de l'instruction !)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;coteau des pendants, d&#233;but de l'humanit&#233;...&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;de sa c&#244;te, haut d&#233;pendant, Adam ne pouvait se passer d'Eve&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;note au cas o&#249; : c&#244;te haut d&#233;pendant, coteau des pendants...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;lien avec TACO, &#200;ve des Carpates, jardon d'elle, jardin d'&#200;ve&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;15 / &lt;i&gt;Chemin&lt;/i&gt; de l'orangerie (?)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
choix gratuit !!!&lt;br class='autobr' /&gt;
une maison ancienne et un lotissement de 4 pavillons en chantier, il faut inventer une histoire !!!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;la plus r&#233;cente des rues nomm&#233;es, en 2018&lt;br class='autobr' /&gt;
nom choisi par un habitant de la rue ?&lt;br class='autobr' /&gt;
sur le chemin ou la route d'Aill&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
chemin des marais ? &#224; proximit&#233; des fouilles ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;autrefois &lt;i&gt;orangeraie&lt;/i&gt;, b&#226;timent clos avec vastes fen&#234;tres et chauffage, pour les agrumes et v&#233;g&#233;taux craignant le gel (palmiers)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;aux premiers gels les Diss&#233;ens pur jus venaient s'y r&#233;fugier&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(trop press&#233;s &#224; recueillir le fruit de leur labeur)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;L'orangerie, Laurent Gerrat, Thierry le Luronerie...&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;16 / Rue de la gr&#232;ve (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
route qui menait au(x) &lt;i&gt;moulin(s) en bord de Clain&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
en 1936 la gr&#232;ve devient &lt;i&gt;la plage&lt;/i&gt; du bord du Clain ?&lt;br class='autobr' /&gt;
(la &#034;plage&#034; est maintenant sur l'autre rive !)&lt;br class='autobr' /&gt;
entreprise de travaux publics &#224; la gr&#232;ve&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Gr&#232;ve : terrain plat et uni (sable et gravier) &lt;i&gt;au bord d'un cours d'eau&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Gr&#232;ve : &lt;i&gt;lieu d'embauche&lt;/i&gt;, &#234;tre en gr&#232;ve : &#224; la recherche d'un travail&lt;br class='autobr' /&gt;
Gr&#232;ve : lieu de rassemblement des journaliers qui &#034;attendent&#034; un travail (le chemin des meuniers suit la rue de la gr&#232;ve)&lt;br class='autobr' /&gt;
Gr&#232;ve : &lt;i&gt;cessation de travail&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Gr&#232;ve : partie de l'armure prot&#233;geant les jambes&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;(au bord de l'eau) on y prenait le temps de ne laisser travailler que notre imagination&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(allong&#233; sur le sable ou les pieds dans l'eau)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y prenait le temps d'attendre que travaille notre imagination&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;laisser la roue tourner, le temps s'&#233;coulait et tournait moulin, couler l'eau et tourner moulin...&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;17 / Rue (route ?) de Puygremier (1 plaque)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
&lt;i&gt;Gremier : b&#226;timent ou l'on emmagasinait les c&#233;r&#233;ales&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Puy : puech, &lt;i&gt;colline&lt;/i&gt; hauteur&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Puy : soci&#233;t&#233; litt&#233;raire ou musicale de Moyen-&#226;ge qui organisait des concours de po&#233;sie dramatique ou lyrique en l'honneur de la vierge&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;dans le cadastre, anciennement puits Gumier ?!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;on y trouvait la laiterie de Dissay-Saint-Cyr (maintenant &#224; Long&#232;ve au bord de la Pallu), briques t&#233;tra-pack&lt;br class='autobr' /&gt;
l'accueil loisirs des 3-11 ans dans une b&#226;tisse ancienne&lt;br class='autobr' /&gt;
la &lt;i&gt;cirquerie&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
dans les ann&#233;es 60, grande porcherie&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;gremier, grenier...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;et puis grenier ! disaient les anciens en enterrant leurs vieux souvenirs&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;(pour laisser tout loisir &#224; la jeunesse d'imaginer l'avenir)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Puygremier, contrep&#232;terie :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Guy Prem&#239;er ! anc&#234;tre d'une longue dynastie de dyslexcirques&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;dyslec-cirque, Diss&#233;en qui se d&#233;lecte de cirque&lt;br class='autobr' /&gt;
TACO : Gu&#239;(y) Prem&#239;er ! tomb&#233; dans la soupe du courage&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;muguet, mieux gai, danse de saint-guy...&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;18 / Rue de la ferrandi&#232;re (2 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
une ferme&lt;br class='autobr' /&gt;
du nom du clos de la ferrandi&#232;re, coteaux et vignes&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ferrandier, celui qui travaille le fer, &lt;i&gt;ferronnier&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
une femme ferrandi&#232;re ou la &lt;i&gt;femme du mar&#233;chal-ferrant&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
la ferranderie, o&#249; l'on travaille le fer&lt;br class='autobr' /&gt;
ferrander, garnir de fer (les roues des charrettes, les sabots des chevaux)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;elle s'&#233;tait forg&#233;e une belle r&#233;putation dans l'art de ferrer (les unes et les uns)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;les uns et les autres ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;elle avait fini par se forger une belle r&#233;putation !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;19 / Chemin de(s) ribaton(s)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
diminutif de ribat, nom topographique, repr&#233;sentant une forme gasconne de ribal issu du latin ripa qui signifie &lt;i&gt;rive&lt;/i&gt; et d&#233;signant l'habitant d'une maison situ&#233;e pr&#232;s d'un rivage&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;le sable de Ribaton est une terre de vigne&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;magnifique chemin menant au coteaux des pendants (o&#249; l'on pendait les gens)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;zone d'int&#233;r&#234;t&lt;/i&gt; pour flore et faune&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;une blague fait r&#233;f&#233;rence &#224; l'histoire de Henri Baton...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Ribaton, Tibaron, ptit baron...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on l'empruntait pour aller pendre les petits barons qui nous la faisaient &#224; l'envers !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;20 / All&#233;e de la Morini&#232;re (1 plaque)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
menant &#224; une maison de ma&#238;tre, l'ancienne gentilhommi&#232;re lieu-dit de la Morini&#232;re&lt;br class='autobr' /&gt;
on y trouve un beau pigeonnier et un pavillon&lt;br class='autobr' /&gt;
restaurant, &#233;cole et chambre d'h&#244;tes ?&lt;br class='autobr' /&gt;
il y a eu un c&#232;dre du Liban dont on trouve le fils rue du Fortpuy (un autre aussi chemin d'Aill&#233;), plant&#233; par Bernard de Jussieu, botaniste, en 1754 (version famille Boutin), il aurait rapport&#233; deux sp&#233;cimen dont l'autre est au jardin des plantes &#224; Paris&lt;br class='autobr' /&gt;
ou&lt;br class='autobr' /&gt;
rapport&#233; par le chef comptable de Ferdinand de Lesseps au moment du chantier du canal de Suez (version Soulard, pharmacien de Montmorillon)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;morini&#232;re, morin, &lt;i&gt;maure, 732&lt;/i&gt;, &#034;homme brun de peau comme un maure&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;centre d'accueil des migrants ?! (cf moranderie)&lt;br class='autobr' /&gt;
maure, mort...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;elle sut les accueillir ces maures qui avaient surv&#233;cu&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;la gentilhommi&#232;re de la morini&#232;re... (p13 Plumereau)&lt;br class='autobr' /&gt;
pigeonnier (cf beaulin)&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;22 / Route de Nouzi&#232;re (4 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
nousi&#232;re sans s &#224; la fin sur le cadastre&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;nozi&#232;res, du latin nucania, plantation de &lt;i&gt;noyers&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
noyers, noy&#233;s (au bord de la pallu ?), le pendant de pendus des pendants&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les basses nouzi&#232;res en pays de Loire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nouzi&#232;re, &lt;i&gt;nous hier&lt;/i&gt;, nous hier eux demain, eux demain eux de vilain...&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ici jadis on venait ensemble se souvenir d'avant&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ici avant on venait ensemble se souvenir de jadis&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;LA DEUXI&#200;ME LISTE :&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Place Pierre d'Amboise (2 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
Pierre d'Amboise de son vrai nom Pierre &lt;i&gt;III&lt;/i&gt; d'Amboise (1450-1505), sixi&#232;me &lt;i&gt;fils de Pierre d'Amboise et d'Anne de Bueil&lt;/i&gt;, &#233;v&#234;que de Poitiers&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;il fit construire le ch&#226;teau et l'&#233;glise&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
il fit &#233;difier le ch&#226;teau, de 1484 (1481 ?) &#224; 1493, &#224; l'image de celui de son enfance, le ch&#226;teau de Chaumont (juste l'entr&#233;e ?) o&#249; il &#233;tait n&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
le ch&#226;teau fut la r&#233;sidence des &#233;v&#234;ques de Poitiers&lt;br class='autobr' /&gt;
au moment de la construction des pierres &#233;taient pr&#233;lev&#233;es au passage pour &#233;difier l'&#233;glise (une charrette sur dix ?)&lt;br class='autobr' /&gt;
charrettes pleines de pierres et tir&#233;es par des &#226;nes, pierres et &#226;nes, Pierre et Anne (ties tiens !) comme les parents de Pierre d'Amboise&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pierre, fils de Pierre, &lt;i&gt;&#233;v&#234;que et b&#226;tisseur&lt;/i&gt;, &#224; qui l'on doit la premi&#232;re pierre du ch&#226;teau de Dissay...&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;fils de Pierre qui du ch&#226;teau posa la premi&#232;re&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;le ch&#226;teau fut achet&#233; avec de nombreuses terres en ao&#251;t 1850 par le comte Albin Fruchard (noblesse pontificale fran&#231;aise, entrepreneur, qui travailla sur la doctrine sociale de l'&#233;glise afin d'am&#233;liorer le sort des ouvriers dans les manufactures de Cholet ?!...)&lt;br class='autobr' /&gt;
son fils Henri Fruchard se passionna pour la v&#233;nerie et cr&#233;a l'&#233;quipage Saint-Hubert-Hallali&lt;br class='autobr' /&gt;
son arri&#232;re petit-fils le baron Lassat de Meynard fut administrateur de la f&#233;d&#233;ration des chasseurs de la Vienne (chasse priv&#233;e et v&#233;nerie) et pr&#233;sident de la soci&#233;t&#233; des courses de la Roche-Posay&lt;br class='autobr' /&gt;
&#224; la Saint-Hubert, apr&#232;s la messe les &#233;quipages montaient le trait du forpuits et partaient chasser dans le bois de la garenne et du deffend ainsi que dans la for&#234;t de Mouli&#232;re&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; courre, &#224; cor et &#224; cri !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;sur la place, le coq du monument aux morts tourne le dos (montre ses fesses !) au ch&#226;teau&lt;br class='autobr' /&gt;
un t&#233;moignage de la vieille opposition ch&#226;teau paysans, monarchistes r&#233;volutionnaires, ch&#226;telain comte baron ouvriers ?&lt;br class='autobr' /&gt;
tout en double ? la dualit&#233; du village ?&lt;br class='autobr' /&gt;
les vend&#233;ens travaillaient dans les fermes du baron&lt;br class='autobr' /&gt;
tout ce qui est r&#233;publicain contre le ch&#226;teau qui repr&#233;sente le pouvoir&lt;br class='autobr' /&gt;
les descendants du baron sont encore propri&#233;taires de beaucoup de maisons&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;la place qui servait &#224; tout&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
f&#234;tes populaires, rassemblements, th&#233;&#226;tre, cavalcades, feux d'artifice, football&lt;br class='autobr' /&gt;
(et le caf&#233; est toujours le si&#232;ge du club de foot)&lt;br class='autobr' /&gt;
au passage, un slogan pour le club de foot :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;diss&#233;ens qui font onze, tous derri&#232;re le CSD 1926 !!!&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;avant d'&#234;tre un lieu festif la place &#233;tait un cimeti&#232;re !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les anciens y enterraient leurs morts, aujourd'hui on y honore la m&#233;moire de ceux qui ont fait face aux oppresseurs et ont perdu la vie, un lieu public et de f&#234;tes populaires, le coq qui tourne le dos au ch&#226;teau..&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ici, on a f&#234;t&#233;, jou&#233;, tourn&#233; le dos aux mis&#232;res du monde et honor&#233; ceux qui ont os&#233; faire face&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;profiter des deux plaques pour travailler sur la place et sur Pierre d'Amboise (&#224; voir)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;l&#233;ments de l'enqu&#234;te par questionnaire : &#171; La place publique est conviviale : on s'y rencontre (un espace pour palabrer avec des bancs) au milieu de la verdure. Les commentaires insistent sur le potentiel de fl&#226;nerie et de contemplation qu'offre le site. &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;avant, marais, cimeti&#232;re, gr&#232;s&lt;br class='autobr' /&gt;
avant, arbre de la libert&#233; pour faire la f&#234;te&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;c'est l'endroit o&#249;, le point de d&#233;part !&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
(le point de d&#233;part des parcours ballade)&lt;br class='autobr' /&gt;
ici depuis toujours&lt;br class='autobr' /&gt;
diss&#233;ennes et diss&#233;ens se sont retrouv&#233;s (on se retrouve)&lt;br class='autobr' /&gt;
pour jouer, f&#234;ter, aimer, se souvenir, se recueillir, esp&#233;rer et imaginer&lt;br class='autobr' /&gt;
c&#233;l&#233;brer les morts et les vivants&lt;br class='autobr' /&gt;
&#233;voquer, les anciens et leurs batailles&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;jeu, croisement, contemplation, m&#233;moire, f&#234;te, souvenir, palabre, ensemble !...&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;faire souffler l'esprit de Dissay&lt;/i&gt; (diss&#233;en)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;lieu naturel de rencontres, de palabres et de contemplation&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;d'ici, depuis toujours, de Dissay souffle l'esprit,&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;de la f&#234;te et du jeu, de l'amour et de la libert&#233;, de la m&#233;moire et de l'imagination&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour de proposition : les notions de contemplation, de f&#234;te, d'amour, de libert&#233; et d'imagination r&#233;sonnent bien.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / lieu naturel de rencontres, de palabres et de contemplation&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(59 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : remplacer le mot palabres ? (assembl&#233;e r&#233;unissant, voir d&#233;finition du Larousse)&lt;br class='autobr' /&gt;
discussion ? Discours ? Parole ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / libert&#233;, f&#234;te, imagination, d'ici, depuis toujours, de Dissay souffle l'esprit&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(79 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : ne garder que la deuxi&#232;me partie ? sans libert&#233; f&#234;te et imagination ?&lt;br class='autobr' /&gt;
F&#234;te ? oubli&#233;es des diss&#233;ens ? Imagination ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / versions du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / lieu naturel de rencontres, de parole, et de contemplation&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (58)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / d'ici, depuis toujours, de Dissay souffle l'esprit&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (50)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Impasse Soubise (1 plaque)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
Soubise : commune de Charente-Maritime, seigneurie fran&#231;aise, devenue &lt;i&gt;&#034;la r&#233;g&#233;n&#233;ration&#034;&lt;/i&gt; sous la r&#233;volution (&#231;a alors ! les platanes, comme ceux de la lev&#233;e des platanes non loin de l&#224;, qu'on aper&#231;oit depuis l'impasse, sont le symbole de la r&#233;g&#233;n&#233;ration dans la mythologie grecque !)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La &lt;i&gt;sauce&lt;/i&gt; Soubise : sauce d'accompagnement de plats de viande ou de l&#233;gumes &#224; base d'oignons revenus bien fondus mont&#233;e &#224; la fa&#231;on d'un roux blanc avec farine de bl&#233; pointe de noix de muscade beurre et lait ou d'une b&#233;chamel et invent&#233;e par le mar&#233;chal de Soubise Charles de Rohan (de la seigneurie !)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Qui sauce, qui sauce, qui sauce, tcha tcha tcha !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(ou Ra qua cha ! (l&#233;gende familiale))&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;l'h&#244;tel de Soubise &#224; Paris est le b&#226;timent des &lt;i&gt;archives&lt;/i&gt; nationales&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Le p&#232;re Soubise : moine constructeur (tiens tiens !)&lt;/i&gt; fondateur du compagnonnage des passants du devoir, fait partie de la trilogie l&#233;gendaire du compagnonnage avec le roi Salomon et ma&#238;tre Jacques (franc-ma&#231;onnerie et branche d'acacia !...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soubise, &lt;i&gt;sous la bise&lt;/i&gt; : lieu expos&#233; au vent&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;toujours ici le vent s'engouffre&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(toujours ici souffle la bise)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;the answer (my friend) is blowing in the wind, (Bob Dylan) !&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;il y aurait eu une boutique de mode ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;dans le vent, depuis toujours !&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;depuis toujours dans le vent !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;du coq &#224; l'&#226;ne : &lt;i&gt;sou et bise...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;l'amour n'a pas de prix, m&#234;me juste d'un baiser&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;celui qui aime ne compte pas, m&#234;me &#224; voie basse et du bout des l&#232;vres&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;mettre en avant la &lt;i&gt;vue magnifique&lt;/i&gt; sur le ch&#226;teau et le parc avec la perspective de l'all&#233;e des platanes&lt;br class='autobr' /&gt;
et bien s&#251;r &lt;i&gt;le vent&lt;/i&gt; qui s'engouffre&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;toujours ici le vent s'engouffre,&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;laissez-vous porter &#224; la d&#233;couverte (et vous n'en croirez pas vos yeux)&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(du parc du ch&#226;teau ?)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;toujours ici le vent s'engouffre, laissez-vous porter &#224; la d&#233;couverte&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(69 signes) &lt;strong&gt;(et vous n'en croirez pas vos yeux)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (35 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : garder ce qui est dans la parenth&#232;se et supprimer le d&#233;but ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en gardant le style direct et le verbe porter pour l'id&#233;e du vent&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;laissez-vous porter (&#224; la d&#233;couverte) et vous n'en croirez pas vos yeux&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (53 ou 69)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue de l'&#233;glise&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
travail direct avec l'id&#233;e du parcours&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;la pr&#233;sence des &lt;i&gt;hirondelles qui nichent sous les toits&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
le &lt;i&gt;lieu de vie&lt;/i&gt; du Dissay moyen&#226;geux (de Dissais &#224; Dissay en 1929 sur d&#233;cision du conseil municipal)&lt;br class='autobr' /&gt;
maisons de bois, incendies&lt;br class='autobr' /&gt;
une pierre sur dix du ch&#226;teau pour l'&#233;glise&lt;br class='autobr' /&gt;
longtemps art&#232;re principale du c&#339;ur de bourg&lt;br class='autobr' /&gt;
en 65 il y avait douze commerces et bistrots (dont un bourrelier)&lt;br class='autobr' /&gt;
anecdote : la num&#233;rotation est en fonction de la distance au d&#233;but de la rue !&lt;br class='autobr' /&gt;
orme de Sully qui ornait le parvis de l'&#233;glise fut atteint de graphiose et malgr&#233; de nombreux traitements il fut coup&#233; pour la s&#233;curit&#233; des habitants qui furent nombreux &#224; en conserver un morceau&lt;br class='autobr' /&gt;
le lien fort aux arbres : c&#232;dre, araucaria, orme&lt;br class='autobr' /&gt;
de Dissais &#224; Dissay en 1929 sur d&#233;cision du conseil municipal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;les maisons de bois, trop souvent la proie des flammes, ont fait place &#224; des maisons de pierre&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;mais&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;les oiseaux qui nichent sous les toits depuis toujours&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(les oiseaux n'ont pas la m&#233;moire volatile !)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;se souviennent que&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;longtemps ici commer&#231;ants et artisans ont fait battre le c&#339;ur de &#034;Dissais&#034;&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour sur propositions : les maisons de bois et les incendies r&#233;sonnent moins que les oiseaux et les commer&#231;ants, l'id&#233;e que les habitants et les oiseaux nichent sous le m&#234;me toit pla&#238;t bien&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;deux plaques de rue diff&#233;rentes :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / longtemps ici commer&#231;ants et artisans ont fait battre le c&#339;ur de &#034;Dissais&#034;&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(74 signes)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / depuis toujours, ensemble, sous ces toits nichent l'homme et l'oiseau&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(67 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : depuis toujours, toujours ici... redondance ? &#224; voir dans l'ensemble, encadrer &#171; ensemble &#187; avec des virgules ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / longtemps ici commer&#231;ants et artisans ont fait battre le c&#339;ur de &#034;Dissais&#034;&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (74)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / depuis toujours, ensemble, sous ces toits, nichent l'homme et l'oiseau&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (70)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue de la Mothe (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
la mothe est une &lt;i&gt;lev&#233;e de terre&lt;/i&gt;, un tertre isol&#233;, &lt;i&gt;parfois surmont&#233; d'un ch&#226;teau&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
nom tr&#232;s r&#233;pandu pour ch&#226;teaux forts et hameaux&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;lieu le plus haut de Dissay&lt;/i&gt; (pr&#233;sence d'un ch&#226;teau en bois, d'une motte castrale, d'un ch&#226;teau fort primitif ?)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;diss&#233;ens jadis et diss&#233;ennes...&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;la mothe, l'&#226;me haute...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y venait jadis prendre un peu de hauteur (d'&#226;me et d'esprit)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ici (par ce chemin) se r&#233;v&#233;lait la grandeur d'&#226;me&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cf : contraire d'esprits lourds&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;d&#233;conseill&#233;e aux bas esprits !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;garder l'id&#233;e du chemin vers les hauteurs, du lieu le plus haut de Dissay&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y venait jadis prendre un peu de hauteur&lt;/strong&gt; (d'&#226;me et d'esprit)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y venait jadis prendre un peu de hauteur (d'&#226;me et d'esprit)&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(61 signes avec les parenth&#232;ses)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : pas de parenth&#232;se&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y venait jadis prendre un peu de hauteur (43)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue de la grange aux d&#238;mes (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
grange aux d&#238;mes : &lt;i&gt;grange d&#238;mi&#232;re&lt;/i&gt;, sous l'ancien r&#233;gime b&#226;timent permettant d'entreposer (stocker) le r&#233;sultat de la collecte de la d&#238;me pour l'&#233;glise catholique, soit &lt;i&gt;1/10 de la r&#233;colte&lt;/i&gt; (voir anecdote du pont gratis)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(t&#233;moignage) le b&#226;timent &#233;tait &#224; la limite de Saint-Georges, la grange n'&#233;tait pas l&#224;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;dixi&#232;me, diss&#233;enne...&lt;br class='autobr' /&gt;
ancienne banque centrale ! ou ancien centre des imp&#244;ts !...&lt;br class='autobr' /&gt;
plus t&#244;t que centre des imp&#244;ts bien plus t&#244;t , mais qui toujours engrange...&lt;br class='autobr' /&gt;
avant bien avant (les moulins pour le bl&#233;)...&lt;br class='autobr' /&gt;
oblig&#233; de donner son bl&#233; au clerg&#233;, &#233;clair g&#233;nial, nid halle...&lt;br class='autobr' /&gt;
un grain de folie...&lt;br class='autobr' /&gt;
diss&#233;ennes et diss&#233;ens y c&#233;daient un dixi&#232;me&lt;br class='autobr' /&gt;
les diss&#233;ens chagrins de leurs grains de bl&#233; y en c&#233;daient un sur dix&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;imposant &#233;difice o&#249; les diss&#233;ens de leurs grains de bl&#233;&lt;/strong&gt; (des grains de leur bl&#233;) &lt;strong&gt;en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(qui du bl&#233; engrangeait)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers l'imposant &#233;difice o&#249; les diss&#233;ens, (une fois l'an), des grains de leur bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; (mais 103 avec la parenth&#232;se)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : trop long&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;suppression de &#034;une fois l'an&#034;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers l'imposant &#233;difice o&#249; les Diss&#233;ens, des grains de leur bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (87 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;si suppression de &#034;imposant&#034; et &#034;leur&#034;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers l'&#233;difice o&#249; les Diss&#233;ens, des grains de bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (73 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;dommage pour imposant et son double sens et pour le travail sur le rythme et les allit&#233;rations&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;r&#233;tablir le mot leur, important rythmiquement&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers l'&#233;difice o&#249; les Diss&#233;ens, des grains de leur bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (78)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;compl&#233;ment de juin 2020 :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en travaillant sur plusieurs plaques diff&#233;rentes on peut imaginer :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers l'imposant &#233;difice...&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;et&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt;ici les Diss&#233;ens, des grains de leur bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue de Bellevue&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
travail direct avec l'id&#233;e du parcours&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#224; l'&#233;poque, recouvert de &lt;i&gt;vignes&lt;/i&gt;, avec une &lt;i&gt;vue panoramique sur la vall&#233;e du Clain&lt;/i&gt; (jusqu'&#224; Beaumont), le parc du ch&#226;teau et les c&#232;dres&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;belle vue&lt;/i&gt;, le plaisir des yeux, le regard qui porte loin&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;d'ici, en un clin (clain) d'&#339;il, le regard embrassait la vall&#233;e et au milieu des vignes on y r&#234;vait d'ivresse et d'odyss&#233;e&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour ?! pour &#233;crire odissais ou un truc comme &#231;a ?!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;travail sur deux plaques diff&#233;rentes&lt;br class='autobr' /&gt;
garder odyss&#233;e (le jeu de mot est clair eau Dissay)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / d'ici, en un &#034;clain&#034; d'&#339;il, le regard embrassait la vall&#233;e&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (58 signes)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / au milieu des vignes on y r&#234;vait d'ivresse et d'odyss&#233;e&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (55 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en gardant la majuscule &#224; Clain&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / d'ici, en un &#034;Clain&#034; d'&#339;il, le regard embrassait la vall&#233;e&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (58)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / au milieu des vignes on y r&#234;vait d'ivresse et d'odyss&#233;e&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (55)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Le petit sentier&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
travail direct avec l'id&#233;e du parcours&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;lotissement de l'impasse du petit sentier&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;chemin des brouettes des vignerons&lt;/i&gt; qui menait aux Ribaton&lt;br class='autobr' /&gt;
les vignerons, les amants&lt;br class='autobr' /&gt;
endroit de rendez-vous discrets&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;discret passage o&#249; tournaient les roues des brouettes et les c&#339;urs des amants&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : proposition de mettre le mot en poitevin. (berouette)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le mot brouette en poitevin s'&#233;crit &#171; brou&#233;te &#187; et se prononce &#171; berouette &#187;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le texte est d&#233;j&#224; un peu long mais si d&#233;rogation on peu &#233;crire &#171; b(e)rou&#233;te &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;discret passage o&#249; tournaient les roues des b(e)rou&#233;tes et les c&#339;urs des amants&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(79 signes)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt;ici tournaient les roues des &#034;b(e)rou&#233;tes&#034; et les c&#339;urs des amants&lt;/strong&gt; (66 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;discret passage o&#249; tournaient les roues des b(e)rou&#233;tes et les c&#339;urs des amants&lt;/strong&gt; (79)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ou si trop long&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt;ici tournaient les roues des &#034;b(e)rou&#233;tes&#034; et les c&#339;urs des amants&lt;/strong&gt; (66)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Trait de la Charbonni&#232;re (2 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
&lt;i&gt;trait : chemin en pente&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;le chemin avait la &lt;i&gt;r&#233;putation d'&#234;tre malfam&#233;&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
des endroits pour boire, bistrots...&lt;br class='autobr' /&gt;
il y avait une femme qui passait pour sorci&#232;re et une population tr&#232;s pauvre&lt;br class='autobr' /&gt;
il m&#232;ne &#224; la Cormaill&#232;re (le cormier ?) o&#249; il y avait des charbonniers&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;des gouffres avec des cadavres de bouteilles ? (TACO : les maures lutins)&lt;br class='autobr' /&gt;
la picole, les falaises, les carri&#232;res...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;trait (d'esprit)&lt;/i&gt; : fait saillant, anecdote&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;elle avait toujours un bon mot&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;mine de &lt;i&gt;charbon&lt;/i&gt;, terre glaise o&#249; les cerfs vont frotter leur t&#234;te et la brunir ?!&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; boire d'un trait on est vite noir !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;endroit de la for&#234;t o&#249; l'on fait du &lt;i&gt;charbon de bois&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
la charbonni&#232;re : celle qui vend du charbon au d&#233;tail ou la femme du charbonnier&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;trait, trait d'esprit, boire d'un &lt;i&gt;trait, dessin, croquis, charbon, fusain...&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jamais avare de bons mots, elle &#233;tait aussi vive &#224; vider son verre qu'&#224; vous croquer au fusain !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ancien coupe-gorge o&#249; l'on venait se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;reprendre l'id&#233;e du chemin vers la for&#234;t d'o&#249; on revenait noir de charbon (la vie s'y croquait au fusain)&lt;br class='autobr' /&gt;
ancienne rue malfam&#233;e avec bistrots et sorci&#232;re&lt;br class='autobr' /&gt;
charbonni&#232;re : m&#233;sange &#224; t&#234;te et cou noir&lt;br class='autobr' /&gt;
possibilit&#233; de travailler avec des plaques diff&#233;rentes&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ancien coupe-gorge o&#249; sur le chemin de la for&#234;t les charbonniers s'arr&#234;taient parfois (pour d'un trait) se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;l'emploi du mot chemin permet de travailler sur l'id&#233;e de l'aller et du retour&lt;br class='autobr' /&gt;
possibilit&#233; de d&#233;cliner avec des plaques diff&#233;rentes en haut et en bas&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ancien coupe-gorge o&#249; de retour de la for&#234;t les charbonniers s'arr&#234;taient parfois (pour d'un trait) se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;et aussi :&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt;on en sortait souvent noir de bois br&#251;l&#233; ou d'eau de vie&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : difficult&#233; avec le mot coupe-gorge ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;abandon du mot coupe-gorge&lt;br class='autobr' /&gt;
continuer le travail sur deux plaques diff&#233;rentes avec l'id&#233;e de l'aller et du retour&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / (en bas) en chemin vers la for&#234;t les charbonniers s'arr&#234;taient parfois pour, d'un trait, se rafra&#238;chir le gosier &lt;/strong&gt; (mais 103 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / (en haut) de retour de la for&#234;t les charbonniers s'arr&#234;taient (parfois) (pour), (d'un trait), se rafra&#238;chir le gosier &lt;/strong&gt; (mais 101 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2bis / (en haut) de retour du bois les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; (73 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;3/ chemin de la for&#234;t o&#249; on s'arr&#234;tait parfois pour, d'un trait, se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; (85 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;3bis/ chemin du bois o&#249; l'on s'arr&#234;tait parfois pour, (d'un trait), se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; (83 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;4/ ancien coupe gorge o&#249; les charbonniers venaient parfois se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(79 signes)&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en gardant &#034;bois&#034; plut&#244;t que &#034;for&#234;t&#034;&lt;br class='autobr' /&gt;
suppression de &#034;d'un trait&#034;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;en chemin vers le bois les charbonniers s'y arr&#234;taient parfois se rafra&#238;chir le gosier (86)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;de retour du bois les charbonniers s'y arr&#234;taient souvent se rafra&#238;chir le gosier&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;chemin du bois o&#249; l'on s'arr&#234;tait parfois se rafra&#238;chir le gosier&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ancien coupe-gorge o&#249; les charbonniers venaient parfois se rafra&#238;chir le gosier (79)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(en bas)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;sur le chemin du bois, les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; (78)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ou&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt;en chemin vers le bois, les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (78)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(en haut)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;de retour du bois, les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (74)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;et sinon&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;chemin du bois o&#249; l'on s'arr&#234;tait parfois se rafra&#238;chir le gosier&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (65)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Trait du Fortpuy (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
&#224; c&#244;t&#233; de la rue du fortpuy qui m&#232;ne &#224; la ferme de fortpuy, premi&#232;re ferme &#233;lectrifi&#233;e de France&lt;br class='autobr' /&gt;
il y avait des citernes&lt;br class='autobr' /&gt;
(t&#233;moignage) un puits cach&#233; en bas dans un garage a fourni pendant longtemps les habitants bien avant l'eau courante&lt;br class='autobr' /&gt;
anciennement fr&#233;puis, &lt;i&gt;eau fra&#238;che&lt;/i&gt; ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y vivait (sur un nuage) d'amour et d'eau fra&#238;che&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;huileries du forpuits ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Puy : mont, colline, hauteur&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#224; la Saint-Hubert, apr&#232;s la messe les &#233;quipages de chasse &#224; cour montaient le trait du forpuits et partaient chasser dans les bois de la garenne et du deffend ainsi que dans la for&#234;t de Mouli&#232;re&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; courre, &#224; cor et &#224; cri !...&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;ceux qui y passaient &#224; courre &#224; cor et &#224; cri et ceux qui y vivaient d'amour et d'eau fra&#238;che (en rasades)&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;en rasades et en cavalcades, &#224; courre &#224; cor et &#224; cri&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;le chemin des chasses &#224; courre vers les bois et la for&#234;t&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
aussi le chemin vers les vignes et les puits, le vin et l'eau&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;au milieu des vignes on y allait chercher l'eau fra&#238;che&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&#224; courre &#224; cor et &#224; cri, ici r&#233;sonne toujours le bruit des cavalcades&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;on y passe en cavalcades &#224; courre &#224; cor et &#224; cri&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;on y vit en rasades d'amour et d'eau fra&#238;che&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(ou plut&#244;t d'eau de vie !)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; courre &#224; cor et &#224; cri, ici r&#233;sonne toujours le bruit des cavalcades&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (69 signes)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;on y vivait d'amour et d'eau de vie&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (35 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : &#224; retenir pour le fronton de la mairie !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; courre &#224; cor et &#224; cri, ici r&#233;sonne toujours le bruit des cavalcades&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; (69)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;et BONUS pour le fronton de la mairie :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; Dissay toujours que ce soit dit on y vit d'amour et d'eau de vie !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue du Parc (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
&#224; l'&#233;poque, &lt;i&gt;le parc accueillait les chevaux du seigneur&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
on y trouve un &lt;i&gt;man&#232;ge&lt;/i&gt;, derri&#232;re la ferme du clos Belhoir&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parc : terrain clos pour la chasse, camp fortifi&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
Parc : pour les enfants&lt;br class='autobr' /&gt;
Parc : o&#249; l'on parque les animaux&lt;br class='autobr' /&gt;
Parc : lieu r&#233;serv&#233; aux &lt;i&gt;rendez-vous galants&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Parc : entrep&#244;t militaire&lt;br class='autobr' /&gt;
Parc : r&#233;sidentiel ou de loisirs, camping (!!!)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;parc &#224; th&#232;mes...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;retenir l'id&#233;e du lieu de passage pour les animaux et les humains, avec les p&#232;lerins et le camping tout proche qui accueille les vacanciers et le parc ancien lieu de vill&#233;giature des chevaux du ch&#226;teau&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;ah le dr&#244;le de man&#232;ge des hommes des b&#234;tes et de leurs &#233;quipages&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ici passent p&#232;lerins et voyageurs&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;par ici, au dressage, &#233;taient men&#233;s jadis les chevaux des seigneurs du ch&#226;teau&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en travaillant avec le principe de deux plaques diff&#233;rentes (ind&#233;pendantes mais qui peuvent se compl&#233;ter) :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;&#224; pied, en v&#233;lo, &#224; cheval, en voiture et en caravanes&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;ah le curieux man&#232;ge des hommes, des b&#234;tes et de leurs &#233;quipages !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : mettre &#034;leur &#233;quipage&#034; (au singulier) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;il y a finalement trois plaques&lt;br class='autobr' /&gt;
d'o&#249; 1 et 3, identiques, &#224; chaque bout et 2 au milieu&lt;br class='autobr' /&gt;
chaque plaque diff&#233;rente est ind&#233;pendante mais peut former une phrase avec l'autre (d'o&#249; les pointill&#233;s)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en gardant leurs &#233;quipages au pluriel&lt;br class='autobr' /&gt;
interversion de &#034;&#224; cheval&#034; et &#034;en v&#233;lo&#034;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1/ et 3/ &#224; pied, &#224; cheval, en v&#233;lo, en voiture et en caravanes... (56 signes avec les petits points)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2/ ... (ah le) curieux man&#232;ge des hommes, des b&#234;tes et de leurs &#233;quipages ! (66 signes)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : plaque 2 tr&#232;s sur la chasse &#224; courre, d'o&#249; l'importance d'encadrer avec 1 et 3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Style diff&#233;rent, plus oral,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;retour :proposition de mettre attelage ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en supprimant le &#034;et&#034; dans 1 et 3 pour ouvrir la phrase et faire jouer les pointill&#233;s&lt;br class='autobr' /&gt;
en ajoutant une virgule apr&#232;s &#034;b&#234;tes&#034;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1/ et 3/ &#224; pied, &#224; cheval, en v&#233;lo, en voiture, en caravane... (53)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;2/...(ah le) curieux man&#232;ge des hommes, des b&#234;tes, et de leurs &#233;quipages ! (64 ou 72)&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;ou (au choix)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;...curieux man&#232;ge que celui des hommes, des b&#234;tes, et de leurs &#233;quipages (72)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue du clos Belhoir&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Belhoir (&lt;i&gt;b&#233;lier&lt;/i&gt;, fort robuste)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Clos : &lt;i&gt;terrain de culture, d'&#233;levage&lt;/i&gt; ou de plaisance entour&#233; d'une cl&#244;ture&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les vignes du ch&#226;teau, d&#233;pendances, et ancienne ferme&lt;br class='autobr' /&gt;
aujourd'hui centre de vie, des activit&#233;s associatives&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;sur les terres des anciennes fermes et d&#233;pendances du ch&#226;teau, aujourd'hui ici, le c&#339;ur de la vie communale et associative&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour de proposition : trouver une autre image que le c&#339;ur qui est d&#233;j&#224; r&#233;serv&#233; &#224; la rue de l'&#233;glise, il s'agit plut&#244;t de vie communale qu'associative (les associations sont aussi &#224; d'autres endroits), il faut rappeler l'id&#233;e de l'&#233;cole et des enfants&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;avec le principe de deux plaques diff&#233;rentes ind&#233;pendantes mais qui peuvent former une phrase (d'o&#249; les pointill&#233;s)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / sur les terres des anciennes fermes et d&#233;pendances du ch&#226;teau...&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(64 signes)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / ...ici grandissent les enfants de Dissay &#224; l'&#233;cole de la R&#233;publique&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;(67 signes)&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : grandissent ? S'&#233;panouissent ? Culture, croissance... Les jeunes pousses diss&#233;ennes ? &#201;voquer le son des enfants, ils s'&#233;poumonent !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / sur les terres des anciennes fermes et d&#233;pendances du ch&#226;teau... (64)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / ...ici grandissent les enfants de Dissay &#224; l'&#233;cole de la R&#233;publique (67)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ajout du 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pour l'id&#233;e sonore, les jeunes pousses, poussent des cris...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ou&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;2 / ...ici, (de Dissay), les jeunes poussent &#224; l'&#233;cole de la R&#233;publique (54 ou 65)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Place de la Grand'cour (1 plaque)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
grande place situ&#233;e au dessus du Clos Belhoir &#224; l'endroit o&#249; se trouvait la &lt;i&gt;grande cour de la tr&#232;s belle ferme du baron&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cour : r&#233;sidence d'un souverain et de son entourage&lt;br class='autobr' /&gt;
Cour : lieu o&#249; la justice est rendue&lt;br class='autobr' /&gt;
Cour : (des miracles) groupe de mendiants de truands et de faux infirmes&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;Cour : attentions marqu&#233;es qu'un homme t&#233;moigne &#224; une femme pour la conqu&#233;rir&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;pour se faire une place dans le c&#339;ur de sa belle... &#224; la conqu&#234;te, on s'y donnait rendez-vous&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;on y faisait les choses en grand pour se faire (&#224; la conqu&#234;te) une petite place dans le c&#339;ur de sa belle (de l'&#234;tre aim&#233;)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;les choses en grand pour une petite place dans un c&#339;ur&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en travaillant sur l'opposition ch&#226;teau commune et sur le &#034;double&#034; sens de cour&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jadis grand cour de la ferme du ch&#226;teau,&lt;/strong&gt; (aujourd'hui lieu d'&#233;change ?) &lt;strong&gt;elle a su se faire une petite place dans le c&#339;ur&lt;/strong&gt; (commer&#231;ant ?) &lt;strong&gt;de la commune&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;note de proposition : ne pas travailler avec le mot c&#339;ur &#034;r&#233;serv&#233;&#034; &#224; la rue de l'&#233;glise&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jadis Grand'cour de la ferme du ch&#226;teau (39 signes)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;elle s'est fait sa place ?&lt;br class='autobr' /&gt;
faire sa place ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jadis Grand'cour de la ferme du ch&#226;teau, elle a su se faire une place (69)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(reprise du texte propos&#233; anciennement sans petite pour gagner 7 signes)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;revenir &#224; &#034;petite place&#034; pour l'&#233;quilibre de la phrase&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;jadis Grand'cour de la ferme du ch&#226;teau, elle a su se faire une petite place (76)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Rue des Lordi&#232;res (5 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
d'apr&#232;s vieux cadastre anciennement le lieu-dit des &lt;i&gt;louardi&#232;res&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(t&#233;moignage) de lords, &lt;i&gt;seigneurs en visite&lt;/i&gt; &#224; Dissay, se sont install&#233;s l&#224; vers 1800 ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;et les premiers habitants plus bas vers les marais comme en t&#233;moigne la s&#233;pulture&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;du latin &lt;i&gt;ari dus : terrain aride, infertilit&#233; &lt;/i&gt; ?&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;ici, rien ne poussait jadis, ni personne (ni aucun diss&#233;en)&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;(aucun indice et aucun diss&#233;en)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;de &#034;louard&#034; d'origine germanique &#034;hlohard&#034;, gloire / dur&lt;br class='autobr' /&gt;
de l'ord, le sale (sobriquet)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;de &#034;lourdie&#034; qui veut dire tournis en patois, maladie des agneaux due aux larves du t&#233;nia, l'animal tourne sur lui-m&#234;me et meurt, brebis atteintes de tournis&lt;br class='autobr' /&gt;
brebis ou agneaux, c'est pour cela qu'on ne trouve plus de moutons ou tr&#232;s peu !&lt;br class='autobr' /&gt;
histoire : on dit qu'ici, apr&#232;s s'&#234;tre mis &#224; tourner en rond sans pouvoir s'arr&#234;ter jusqu'&#224; creuser la terre, des troupeaux entiers de moutons finirent par dispara&#238;tre &#224; jamais&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;note : &lt;i&gt;anagramme de dr&#244;lerie !!!&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;coq &#224; l'&#226;ne : les lords d'hier, les loubards d'hier ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;monsieur Herault, ma&#231;on, (b&#226;tisseur de la tour) r&#233;fection du puits des louardi&#232;res&lt;br class='autobr' /&gt;
la ganterie qui produisait &#224; l'&#233;poque 11 000 gants par jour&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;-&gt; pour les parcours :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;proposition d'&#233;vocation de la Jardelle et sa n&#233;cropole, berceau de l'humanit&#233; diss&#233;enne&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;l&#224;-bas (vers la Jardelle), le berceau (et grenier) de l'humanit&#233; diss&#233;enne&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : utiliser des guillemets pour &#034;l'humanit&#233;&#034;, supprimer les parenth&#232;ses&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;utilisation de l'anagramme&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;incorrigibles diss&#233;ens qui, dans tous les sens, surench&#233;rissaient de dr&#244;leries !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;travailleurs qui passaient par ce terres arides pour aller travailler des terres plus f&#233;condes&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;loin des terres arides, longtemps, vers les fermes, l&#224;-bas, le chemin des vignerons, des mara&#238;chers, et tous les travailleurs de la terre&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 01 juin&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / l&#224;-bas vers la Jardelle, le berceau et grenier de &#034;l'humanit&#233;&#034; diss&#233;enne (70)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;2 / incorrigibles Diss&#233;ens qui, dans tous les sens, surench&#233;rissaient de dr&#244;leries ! (80)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : les gens ne vont pas comprendre le principe de l'anagramme&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;3 / le chemin des vignerons, des mara&#238;chers, et tous les travailleurs de la terre (77 signes)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;retour : et de tous les travailleurs ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en gardant &#034;et tous les travailleurs&#034;, pour le rythme et la fluidit&#233; de la phrase&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;1 / l&#224;-bas vers la Jardelle, le berceau et grenier de &#034;l'humanit&#233;&#034; diss&#233;enne (70)&lt;/div&gt;
&lt;div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;div&gt;2 / le chemin des vignerons, des mara&#238;chers, et tous les travailleurs de la terre (77)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;En compl&#233;ment aux parcours :&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Lev&#233;e des Platanes (3 plaques)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
l'entr&#233;e dans la commune se faisait autrefois par les communs du ch&#226;teau&lt;br class='autobr' /&gt;
vers 1900 cette entr&#233;e est ferm&#233;e et la &lt;i&gt;route d&#233;vi&#233;e&lt;/i&gt; (vengeance du maire ch&#226;telain qui n'avait pas &#233;t&#233; r&#233;&#233;lu)&lt;br class='autobr' /&gt;
les platanes furent plant&#233;s en 1883 (en 1864 ?) sur la demande de monsieur Brothier conseiller municipal lui-m&#234;me charg&#233; de suivre les travaux en respectant un budget de 300 francs&lt;br class='autobr' /&gt;
les platanes pr&#233;f&#233;r&#233;s &#224; l'acacia&lt;br class='autobr' /&gt;
en 1884 on construit un nouveau pont sans p&#233;age dit le pont gratis&lt;br class='autobr' /&gt;
le platane dans la mythologie grecque est symbole de r&#233;g&#233;n&#233;ration&lt;br class='autobr' /&gt;
la branche d'acacia, symbole de la franc-ma&#231;onnerie, l&#233;gende d'Hiram architecte du temple de Salomon (trilogie avec p&#232;re Soubise et Fr&#232;re Jacques)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;on &#233;leva la route pour &#233;chapper aux crues r&#233;guli&#232;res&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Lev&#233;e : action de se soulever&lt;br class='autobr' /&gt;
Lev&#233;e : imp&#244;ts, enr&#244;lement, cartes ramass&#233;e par un joueur&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;il fallait payer pour passer &#224; l'ombre... envol&#233;e en deltaplane... ou des acacias &#224; quelques francs pr&#232;s... levez-vous et ils se lev&#232;rent... qui fut d&#233;tourn&#233;e du droit chemin... les pieds dans l'eau...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;le long de l'ancien champ de foire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pour &#233;chapper aux crues mais &#231;a n'a pas march&#233;, les chevaux...&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;qui l'eut cru ! chassez le naturel il revient au galop !&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;vers la plage et l'autre rive, &#224; l'abri du soleil et des eaux (61)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Chemin des marais&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;br class='manualbr' /&gt;
travail direct avec l'id&#233;e du parcours&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les jardins, jadis&lt;br class='autobr' /&gt;
les mara&#238;chers&lt;br class='autobr' /&gt;
Cf la jardelle&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;proposition / version du 02 et 13 juillet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;chacun jadis y avait, au bord de l'eau, son petit bout de terre (63)&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;la premi&#232;re liste propos&#233;e &#233;tait sans unit&#233;&lt;br class='autobr' /&gt;
sans justification, sinon qu'elle couvrait &#224; peu pr&#232;s l'ensemble du territoire&lt;br class='autobr' /&gt;
l'occasion de multiplier les pistes et de &#034;pousser les bouchons&#034;&lt;br class='autobr' /&gt;
mais beaucoup de travail inexploit&#233; finalement&lt;br class='autobr' /&gt;
sinon que l'importante recherche documentaire a ensuite nourri en profondeur la deuxi&#232;me &#233;tape de travail&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;car la commande a ensuite &#233;t&#233; recadr&#233;e sur le centre-bourg avec un changement d'orientation des contenus, plus en rapport avec le projet d'am&#233;nagement, avec l'id&#233;e de parcours et de possible visites guid&#233;es&lt;br class='autobr' /&gt;
en prenant en compte les conclusions des &#233;changes men&#233;s avec les habitants et les r&#233;ponses au questionnaire r&#233;alis&#233; dans le cadre de ce projet&lt;br class='autobr' /&gt;
il s'est agi alors de mettre en avant et valoriser le patrimoine, la biodiversit&#233;, l'id&#233;e d'un &#233;crin de verdure, le cadre de vie naturel et humain&lt;br class='autobr' /&gt;
Dissay est un &#171; havre de paix, un refuge de nature, le grand air, le chant des oiseaux&#034;&lt;br class='autobr' /&gt;
le centre-bourg est &#171; tout un patrimoine b&#226;ti, naturel et humain &#224; mettre en valeur &#187;, c'est l'espace du &#171; vivre ensemble &#187;&lt;br class='autobr' /&gt;
travailler avec l'id&#233;e que l'avenir de Dissay se trouve dans les espaces de respiration et dans sa dimension de lieu de rencontre.&lt;br class='autobr' /&gt;
&#034;quelque chose dans ma rue de remarquable&#034;&lt;br class='autobr' /&gt;
moins en rapport finalement avec le nom&lt;br class='autobr' /&gt;
en tenant plus compte de l'ambiance et des caract&#233;ristiques des rues&lt;br class='autobr' /&gt;
de la biodiversit&#233; naturelle et humaine ainsi que de l'habitat des diff&#233;rentes esp&#232;ces (v&#233;g&#233;tales et animales (dont les Diss&#233;ens !)&lt;br class='autobr' /&gt;
et toujours 70 signes ! avec au bout d'un moment une tol&#233;rance de d&#233;passement&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ce qui veut dire aussi qu'entre la premi&#232;re et la deuxi&#232;me &#233;tape du travail des plaques ont disparu et d'autres sont apparues&lt;br class='autobr' /&gt;
ce qui implique des contenus plus ou moins nourris et des historiques de travail plus ou moins longs&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;la deuxi&#232;me liste de noms :&lt;br class='autobr' /&gt;
les deux parcours et les deux &#034;ajouts&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Place Pierre d'Amboise - Impasse Soubise - Rue de l'&#233;glise - Rue de la Mothe - Rue de la grange aux d&#238;mes - rue de Bellevue - Le petit sentier - Trait de la Charbonni&#232;re - Trait du Fortpuy&lt;br class='autobr' /&gt;
Rue du Parc - Rue du clos Belhoir - Place de la Grand'cour - Rue des Lordi&#232;res&lt;br class='autobr' /&gt;
puis&lt;br class='autobr' /&gt;
Lev&#233;e des platanes - Chemin des marais&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Accompagnement de la conception et de la ma&#238;trise d'&#339;uvre des espaces publics</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics-447</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics-447</guid>
		<dc:date>2019-12-23T16:26:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Didattica continue l'accompagnement du projet de centre-bourg de la commune de Dissay, dans le cadre de la mission participative avec Franck Buffeteau. 2019 est l'ann&#233;e de r&#233;alisation du chantier. Deux actions majeures sont men&#233;es en 2019 par didattica avec Franck Buffeteau : un travail sur les plaques de rue et la mise en place des clous guidant un parcours dans Dissay. &lt;br class='autobr' /&gt; Les plaques de rue &lt;br class='autobr' /&gt;
Dans le cadre des propositions de la ma&#238;trise d'oeuvre du projet de centre-bourg, il a &#233;t&#233; sugg&#233;r&#233; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Dissay-Vienne-un-projet-d-amenagement-du-centre-bourg-" rel="directory"&gt;&#224; Dissay (Vienne), un projet d'am&#233;nagement du centre bourg&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH90/arton447-3973e.jpg?1773304635' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='90' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Didattica continue l'accompagnement du projet de centre-bourg de la commune de Dissay, dans le cadre de la mission participative avec Franck Buffeteau. 2019 est l'ann&#233;e de r&#233;alisation du chantier. Deux actions majeures sont men&#233;es en 2019 par didattica avec Franck Buffeteau : un travail sur les plaques de rue et la mise en place des clous guidant un parcours dans Dissay.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les plaques de rue&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre des propositions de la ma&#238;trise d'oeuvre du projet de centre-bourg, il a &#233;t&#233; sugg&#233;r&#233; par Isabelle Quidet (sc&#233;nographe) de refaire quelques plaques de rue en int&#233;grant des explications &#224; caract&#232;re historique sous les noms. Via la mission participative, les habitants sont associ&#233;s &#224; l'explication des noms de rue. Fin 2018, didattica associe aussi un &#233;crivain, Christian Caro, &#224; la d&#233;marche afin de transposer les t&#233;moignages en textes &#171; litt&#233;raires &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Le &#171; r&#233;cit &#187; du projet du centre-bourg&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;En lien avec les orientations politiques du conseil municipal, il convient de centrer le &#171; r&#233;cit &#187; sur la mise en valeur du patrimoine naturel et b&#226;ti de Dissay. En effet, les actions actuellement men&#233;es convergent autour de cet enjeu de r&#233;v&#233;lation et de d&#233;veloppement (cf. par exemple l'Agenda 21 de Dissay et ses diff&#233;rentes actions). Il s'agit donc d'axer le travail des noms de rue sur la mani&#232;re de &#171; raconter &#187; Dissay &#224; travers son rapport &#224; la nature et &#224; l'architecture.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Le p&#233;rim&#232;tre d'intervention&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le changement des plaques fait partie du projet de centre-bourg. Il convient ainsi de faire correspondre le choix des rues au p&#233;rim&#232;tre du projet. C'est celui qui fait sens aujourd'hui. La liste des noms de rue est ainsi &#224; modifier.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Le travail sur les textes invite aussi &#224; cr&#233;er les liens vers d'autres supports &lt;/strong&gt; : liens hypertextes vers le site internet (QR code ?), d&#233;pliant, etc., afin de donner des ouvertures au &#171; r&#233;cit &#187; : explications d&#233;velopp&#233;es, pr&#233;sentation de la d&#233;marche, etc. Ces pistes seront &#233;galement explor&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2045 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;52&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/bilan_activites_didattica_2019web-45.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH332/bilan_activites_didattica_2019web-45-51b10.jpg?1773304635' width='500' height='332' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Photographie de Fran&#231;ois Royer, habitant de Dissay
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les textes de Christian Caro&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1 / Place Pierre d'Amboise&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
1. Plaque n&#176;1. Lieu naturel de rencontres, de parole, et de contemplation (58)&lt;br class='autobr' /&gt;
2. Plaque n&#176;2. D'ici, depuis toujours, de Dissay souffle l'esprit (50)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;1 bis / Impasse Soubise&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
3. Laissez-vous porter &#224; la d&#233;couverte et vous n'en croirez pas vos yeux (69)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;2 / Rue de l'&#201;glise&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
4. Plaque n&#176;1. Longtemps ici commer&#231;ants et artisans ont fait battre le coeur de &#034;Dissais&#034; (74)&lt;br class='autobr' /&gt;
5. Plaque n&#176;2. Depuis toujours, ensemble, sous ces toits, nichent l'homme et l'oiseau (70)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;3 / Rue de la Mothe&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
6. On y venait jadis prendre un peu de hauteur (43)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;4 / Rue de la Grange aux D&#238;mes&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
7. Vers l'imposant &#233;difice o&#249; les Diss&#233;ens, des grains de leur bl&#233;, en c&#233;daient un sur dix (87)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;5 / Rue de Bellevue&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
8. Plaque n&#176;1. D'ici, en un &#034;Clain&#034; d'oeil, le regard embrassait la vall&#233;e (58)&lt;br class='autobr' /&gt;
9. Plaque n&#176;2. Au milieu des vignes on y r&#234;vait d'ivresse et d'odyss&#233;e (55)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;6 / Le Petit Sentier&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
10. Discret passage o&#249; tournaient les roues des b(e)rou&#233;tes et les coeurs des amants (79)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;7 / Trait de la Charbonni&#232;re&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
11. Plaque n&#176;1, en bas. Sur le chemin du bois, les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier (78)&lt;br class='autobr' /&gt;
12. Plaque n&#176;2, en haut. De retour du bois, les charbonniers s'y arr&#234;taient se rafra&#238;chir le gosier (74)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;8 / Trait de Fortpuy&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
13. &#192; courre &#224; cor et &#224; cri, ici r&#233;sonne toujours le bruit des cavalcades (69)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;9 / Rue du Parc&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
14. Plaque n&#176;1. &#192; pied, &#224; cheval, en v&#233;lo, en voiture, en caravane... (53)&lt;br class='autobr' /&gt;
15. Plaque n&#176;2. ...ah le curieux man&#232;ge des hommes, des b&#234;tes, et de leurs &#233;quipages ! (72)&lt;br class='autobr' /&gt;
16. Plaque n&#176;3. &#192; pied, &#224; cheval, en v&#233;lo, en voiture, en caravane... (53)&lt;br class='autobr' /&gt;
Les plaques n&#176;1 et n&#176;2 sont &#224; chaque bout de la rue et la n&#176;3 au centre.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;10 / Rue du Clos Belhoir&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
17. Plaque n&#176;1. Sur les terres des anciennes fermes et d&#233;pendances du ch&#226;teau... (64)&lt;br class='autobr' /&gt;
18. Plaque n&#176;2. ...ici, de Dissay, les jeunes poussent &#224; l'&#233;cole de la R&#233;publique (66)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;11 / Place de la Grand'Cour&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
19. Jadis grand'cour de la ferme du ch&#226;teau, elle a su se faire une petite place (76)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;12 / Rue des Lordi&#232;res&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
20. Plaque n&#176;1. L&#224;-bas vers la Jardelle, le berceau et grenier de &#034;l'humanit&#233;&#034; diss&#233;enne (70)&lt;br class='autobr' /&gt;
21. Plaque n&#176;2. Le chemin des vignerons, des mara&#238;chers, et tous les travailleurs de la terre (77)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;13 / Lev&#233;e des Platanes&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
22. Vers la plage et l'autre rive, &#224; l'abri du soleil et des eaux (61)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;14 / Chemin des marais&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
23. Chacun jadis y avait, au bord de l'eau, son petit bout de terre (63)&lt;br class='autobr' /&gt;
Au moment de l'&#233;criture du rapport d'activit&#233;, un diff&#233;rend oppose didattica et les &#233;lus de Dissay sur le statut des textes. Les Plaques imprim&#233;es sont donc une version l&#233;g&#232;rement diff&#233;rente de celle-ci-dessus.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les clous&lt;/h2&gt;&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Les clous sont un des outils de l'invitation &#224; la d&#233;couverte du bourg et surtout de son site d'implantation. C'est une mani&#232;re de cheminer entre les maisons. Les clous repr&#233;sentent un dispositif de r&#233;v&#233;lation du bourg en synergie avec les am&#233;nagements en cours de r&#233;alisation : ils signalent des choses &#224; regarder. C'est l'occasion pour les habitants de se r&#233;approprier le &#171; substrat &#187;. Le clou constitue aussi un code important pour le visiteur. Il invite &#224; porter un regard sur le parcours, entre autres par les enfants. C'est une sorte de jeu, de qu&#234;te du d&#233;tail, ainsi renouvel&#233;. L'emplacement des clous a fait l'objet d'un travail avec les habitants.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Projet de C&#339;ur de bourg apais&#233;</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Projet-de-Coeur-de-bourg-apaise</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Projet-de-Coeur-de-bourg-apaise</guid>
		<dc:date>2019-02-22T18:01:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Karine Durand</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Aux c&#244;t&#233;s du cabinet EntrEliEux et du bureau d'&#233;tude Agence Scape, didattica a assur&#233; une mission d'animation participative pour les am&#233;nagements paysagers de la travers&#233;e du bourg, suite au workshop du Bocage Bressuirais (Agglo 2B). Les objectifs de cette animation &#233;taient de recueillir les avis des habitants sur les circulations douces, l'am&#233;nagement de la travers&#233;e du bourg, l'agrandissement de la place au del&#224; de la d&#233;partementale pour cr&#233;er une place partag&#233;e par tous (voitures, (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-la-Petite-Boissiere-dans-le-bocage-bressuirais-Deux-Sevres-" rel="directory"&gt;&#224; la Petite Boissi&#232;re, dans le bocage bressuirais (Deux-S&#232;vres)&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH135/arton426-5b7dc.jpg?1773327706' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='135' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Aux c&#244;t&#233;s du cabinet EntrEliEux et du bureau d'&#233;tude Agence Scape, didattica a assur&#233; une mission d'animation participative pour les am&#233;nagements paysagers de la travers&#233;e du bourg, suite au workshop du Bocage Bressuirais (Agglo 2B).&lt;br class='autobr' /&gt;
Les objectifs de cette animation &#233;taient de recueillir les avis des habitants sur les circulations douces, l'am&#233;nagement de la travers&#233;e du bourg, l'agrandissement de la place au del&#224; de la d&#233;partementale pour cr&#233;er une place partag&#233;e par tous (voitures, camions, v&#233;los, pi&#233;tons...) et apais&#233;e.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Les habitants de la Petite Boissi&#232;re s'appellent les Pivardias, petits piverts en langue Poitevine. Une chanson est &#224; l'origine de cette appellation, racontant une l&#233;gende fondatrice de l'identit&#233; de la commune. Suite au Workshop dans le Bocage Bressuirais, le bourg de la Petite Boissi&#232;re s'est empar&#233; de son r&#233;cit collectif avec l'image de l'arbre li&#233; au pivert (la d&#233;partementale figurant le tronc, la place le c&#339;ur du tronc, les routes les ramifications de l'arbre, et les habitations avec les nids des piverts...). Une &#233;quipe pluridisciplinaire est venue accompagner le cabinet JMC2 par une assistance &#224; ma&#238;trise d'ouvrage en animation participative : EntrElieux (Franck Buffeteau architecte-urbaniste-metteur en sc&#232;ne) mandataire, Agence Scape (Nicolas Cognard paysagiste DPLG), et didattica (Karine Durand).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les Pivardias ont &#233;t&#233; invit&#233;s &#224; &#233;changer sur l'am&#233;nagement &#171; c&#339;ur de bourg apais&#233; &#187;, le vendredi 22 f&#233;vrier 2019. &lt;br class='manualbr' /&gt;Cette rencontre s'est d&#233;roul&#233;e en deux temps :&lt;/p&gt;
&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; pr&#233;sentation des enjeux forts de la commune&lt;/li&gt;&lt;li&gt; discussion par &#233;quipe sur deux th&#232;mes : le c&#339;ur de bourg et la place &#233;largie, les circulations douces internes au bourg en lien avec les communes environnantes.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;L'&#233;quipe a anim&#233; la soir&#233;e et coordonn&#233; l'expression des participants. &lt;br class='autobr' /&gt;
A l'arriv&#233;e, les habitants ont pu d&#233;couvrir leur bourg sch&#233;matis&#233; au sol de la salle des f&#234;tes par des scotchs de couleurs. Cette repr&#233;sentation a permis de mettre &#224; plat les points forts, les faiblesses et les possibles pour une travers&#233;e apais&#233;e. Franck Buffeteau a d&#233;crit le fonctionnement de la travers&#233;e, en couplant son d&#233;placement sur le plan au sol d'une projection illustrant ses propos.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1870 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH500/animation_constat_au_sol-e872b.jpg?1773352469' width='500' height='500' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La d&#233;partementale Nord-Sud appara&#238;t comme une coupure tr&#232;s nette, ne permettant pas les transversales qui &#233;taient pourtant les voies primaires. Cette route, tr&#232;s rectiligne, invite immanquablement &#224; acc&#233;l&#233;rer la vitesse (grande ligne droite, bonne visibilit&#233; et manque de point de diversion visuelle). Seule l'entr&#233;e Sud par le cimeti&#232;re marque un point d'apaisement avec la pr&#233;sence d'un parking, de murs cl&#244;turant le cimeti&#232;re, et d'un &#171; coude &#187; dans la circulation. Ces diff&#233;rentes dispositions spatiales forment un barrage visuel propice au ralentissement.&lt;br class='autobr' /&gt;
A l'instar de la s&#233;quence du cimeti&#232;re, d'autres points d'articulations et enjeux ont &#233;t&#233; pr&#233;sent&#233;s (entr&#233;e commerciale Nord, la coul&#233;e verte &#224; prolonger au del&#224; de la route, le carrefour historique &#224; signifier, la place c&#339;ur du bourg, et l'entr&#233;e rurale Sud en articulation avec Saint Amand et la desserte interne du bourg). Ces espaces sont &#224; &#171; mettre en sc&#232;ne &#187; dans le d&#233;roul&#233; de la travers&#233;e par diff&#233;rents traitements (sol, accompagnement paysag&#233;...). Ces &#171; &#233;v&#233;nements visuels &#187; susciteront la vigilance des conducteurs et donc le ralentissement. Ces dispositifs se couplent &#224; des am&#233;nagements limitants la vitesse des v&#233;hicules (zone 30km, r&#233;tr&#233;cissement de la voirie, &#233;largissements des trottoirs...).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1871 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/traversee_et_coeur_de_bourg.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH598/traversee_et_coeur_de_bourg-4b51d.jpg?1773352469' width='500' height='598' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&#169; Franck Buffeteau EntrElieux / Nicolas Cognard Agence Scape&lt;br class='autobr' /&gt;
Puis, par groupes d'une quinzaine de personnes, les habitants ont &#233;chang&#233; leurs points de vue sur le c&#339;ur de bourg et les cheminements doux (v&#233;lo et pi&#233;ton) entre quartiers et au del&#224; vers l'ensemble du territoire. Ils ont fait des propositions en termes d'utilisation des espaces publics, de d&#233;placements pi&#233;tons, et du bien &#234;tre dans le bourg. Ce moment de participation des habitants &#224; leur cadre de vie a permis de d&#233;bloquer deux points qui &#233;taient rest&#233;s en suspens :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la desserte de l'&#233;cole : un habitant a propos&#233; un passage dans son jardin&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la continuit&#233; de la coul&#233;e verte : un habitant a propos&#233; de c&#233;der une partie de son terrain&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de cet atelier &#233;tait de transformer la d&#233;partementale en &#171; une voie qui traverse une grande place &#187;, d'o&#249; le travail sur l'&#233;tendue de la place, se d&#233;ployant au del&#224; de la route (vers l'&#233;cole, les cheminements pi&#233;tons, et les jardins potagers). Il s'agit de r&#233;aliser un &#171; d&#233;conditionnement &#187; des automobilistes, avec un am&#233;nagement qui tend vers un &#171; espace partag&#233; &#187; (traitement uniforme des sols de part et d'autre de la route pour mat&#233;rialiser la nouvelle emprise de la place).&lt;br class='autobr' /&gt;
Une id&#233;e a &#233;t&#233; lanc&#233;e d'op&#233;ration &#171; fa&#231;ades &#187; aux couleurs des piverts (rouge, blanc beige et vert).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Afin d'associer les habitants &#224; l'am&#233;nagement de leur cadre de vie, on pourrait aussi envisager une plantation des pieds de fa&#231;ade. Une simulation spatiale a &#233;t&#233; projet&#233;e pour donner envie aux habitants et montrer le changement op&#233;r&#233; sur l'effet visuel de la travers&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1872 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/affichage_participation_fleurissement_des_habitants.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH177/affichage_participation_fleurissement_des_habitants-94639.jpg?1773352469' width='500' height='177' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Soixante dix personnes et quelques enfants ont particip&#233; &#224; la soir&#233;e. Elle s'est poursuivie avec deux ateliers, un en milieu scolaire &#224; destination des enfants et un autre autour de l'animation du centre bourg. Pour ce dernier, une mise en sc&#232;ne de r&#233;v&#233;lation des am&#233;nagements futurs se r&#233;alisera lors d'une &#034;conversation cr&#233;ative&#034;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Des outils de communication ont &#233;t&#233; d&#233;velopp&#233;s pour travailler &#224; l'identit&#233; visuelle du bourg avec des panneaux en bois en support :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1873 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/affichage_identite_des_piverts.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/affichage_identite_des_piverts.jpg?1765538630' width='500' height='675' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Les panneaux ont &#233;t&#233; fabriqu&#233;s de mani&#232;re p&#233;renne pour servir de support aux futures communications sur le projet du bourg (travaux de voirie et d&#233;viation, ouverture de nouveaux &#233;quipements : une &#233;picerie sociale et solidaire, actualit&#233; communale : r&#233;colte dans les jardins partag&#233;s...).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Projet humain partag&#233; pour la requalification du quartier de Valette (Bressuire, Deux S&#232;vres)</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Projet-humain-partage-pour-la-requalification-du-quartier-de-Valette-Bressuire-418</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Projet-humain-partage-pour-la-requalification-du-quartier-de-Valette-Bressuire-418</guid>
		<dc:date>2019-01-07T11:07:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Dans le cadre du contrat de ville, et suite &#224; l'inscription du quartier de Valette dans le p&#233;rim&#232;tre de la nouvelle g&#233;ographie prioritaire, la Communaut&#233; d'Agglom&#233;ration du Bocage Bressuirais a command&#233; une &#233;tude de recomposition urbaine de l'ensemble du dit quartier afin de pouvoir se doter d'une direction d'am&#233;nagement et d'un outil de programmation. Didattica fait partie de l'&#233;quipe retenue au c&#244;t&#233; d'EntrEliEux (mandataire), Scape (paysagiste), Verdi Ing&#233;nierie (BET), et Racine Cubic (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Bressuire-Deux-Sevres-recomposition-urbaine-du-quartier-de-Valette-" rel="directory"&gt;&#224; Bressuire (Deux-S&#232;vres), recomposition urbaine du quartier de Valette&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH113/arton418-27e51.jpg?1773328159' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Dans le cadre du contrat de ville, et suite &#224; l'inscription du quartier de Valette dans le p&#233;rim&#232;tre de la nouvelle g&#233;ographie prioritaire, la Communaut&#233; d'Agglom&#233;ration du Bocage Bressuirais a command&#233; une &#233;tude de recomposition urbaine de l'ensemble du dit quartier afin de pouvoir se doter d'une direction d'am&#233;nagement et d'un outil de programmation. Didattica fait partie de l'&#233;quipe retenue au c&#244;t&#233; d'EntrEliEux (mandataire), Scape (paysagiste), Verdi Ing&#233;nierie (BET), et Racine Cubic (&#233;conomiste). &lt;br class='autobr' /&gt;
L'ann&#233;e 2018 a &#233;t&#233; consacr&#233;e &#224; la r&#233;daction de l'&#233;tude et &#224; sa pr&#233;sentation aux partenaires.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_1829 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dossier_valette_fevrier2019-1.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH354/dossier_valette_fevrier2019-1-4c249.jpg?1775505200' width='500' height='354' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Introduction du rapport : &lt;/h2&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&#171; L'&#233;tude a &#233;t&#233; port&#233;e de mani&#232;re ouverte, en s'appuyant sur une s&#233;rie d'ateliers th&#233;matiques avec les partenaires et les &#233;lus et de temps participatifs avec les habitants et des usagers. Les actions qui en d&#233;coulent ont &#233;t&#233; en grande partie partag&#233;es avant la retranscription de leur planification. Elles sont issues d'un travail cons&#233;quent IN SITU et d'une vision d'expertise de la &#034;ma&#238;trise d'usage&#034;.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Attente&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
L'attente de la pr&#233;sente &#233;tude consistait &#224; :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Connaitre le quartier, sa population et son fonctionnement par une approche sensible, partag&#233;e ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Diversifier l'offre de logements, dans la perspective du d&#233;veloppement de la mixit&#233; sociale pour une r&#233;v&#233;lation singuli&#232;re de cette partie de la ville ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Adapter l'habitat aux besoins de la population du quartier et en compl&#233;mentarit&#233; des autres secteurs d'habitat de la ville
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Requalifier le quartier, am&#233;liorer les espaces publics et les liaisons avec le territoire.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Une ligne directrice&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Afin d'affirmer la singularit&#233; positive du quartier, l'approche adopt&#233;e a permis de construire une ligne directrice qui permette d'ancrer de mani&#232;re durable les actions dans un processus d'image qualifiante du quartier par le regard ext&#233;rieur, mais surtout par l'attitude et la posture des habitants.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Le contenu du document&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le pr&#233;sent document constitue le rapport d'&#233;tude. Il assure le r&#244;le de m&#233;moire de la r&#233;flexion et d'outil d'aide &#224; la d&#233;cision. Il met en &#233;vidence en premi&#232;re partie les caract&#233;ristiques du secteur de Valette, notamment les enjeux qui ont permis de comprendre quelles &#233;taient les sp&#233;cificit&#233;s et les raisons de stigmatisation du quartier, alors qu'il poss&#232;de les traits d'un quartier de &#034;l'ordinaire&#034;. En seconde partie il s'attache &#224; mettre en &#233;vidence les leviers &#224; partir desquels la ligne directrice peut se formuler et impulser une autre mani&#232;re de vivre le quartier. Les troisi&#232;me et quatri&#232;me parties portent l'illustration du sc&#233;nario d'am&#233;nagement et les orientations fix&#233;es. La cinqui&#232;me partie constitue la traduction des interventions sous forme d'actions illustr&#233;es sur la base d'une esquisse de programme. Enfin la derni&#232;re partie retranscrit la planification des actions pour le programme Politique de la Ville 2017-2020 voire au-del&#224; de celui-ci. Cette planification a fait l'objet d'un temps de travail avec les &#233;lus partenaires. Les interventions vont se porter rapidement sur les espaces publics et progressivement sur la modification douce de la morphologie urbaine par un b&#226;ti diversifi&#233; en permettant une appropriation ais&#233;e et favorisant une mixit&#233; sociale. &#187;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;div class='spip_document_1832 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dossier_valette_fevrier2019-36.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH347/dossier_valette_fevrier2019-36-e1b97.jpg?1775505200' width='500' height='347' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1830 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dossier_valette_fevrier2019-2.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH366/dossier_valette_fevrier2019-2-67b86.jpg?1775505200' width='500' height='366' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1831 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dossier_valette_fevrier2019-3.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH347/dossier_valette_fevrier2019-3-2019a.jpg?1775505200' width='500' height='347' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Accompagnement de la conception et de la ma&#238;trise d'&#339;uvre des espaces publics</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics</guid>
		<dc:date>2018-12-31T11:29:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Didattica continue l'accompagnement du projet de centre-bourg de la commune de Dissay, dans le cadre de la mission participative avec Franck Buffeteau. Le projet entre maintenant en phase de chantier. Trois actions majeures sont men&#233;es en 2018 par didiattica : un atelier &#224; l'&#233;cole, la d&#233;finition de l'embl&#232;me des clous guidant un parcours dans Dissay et un travail sur les plaques de rue. &lt;br class='autobr' /&gt; L'atelier &#224; l'&#233;cole de Dissay &#224; la rentr&#233;e de 2018 L'objectif de l'atelier p&#233;dagogique est de permettre (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Dissay-Vienne-un-projet-d-amenagement-du-centre-bourg-" rel="directory"&gt;&#224; Dissay (Vienne), un projet d'am&#233;nagement du centre bourg&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH100/arton420-2655e.jpg?1773304635' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Didattica continue l'accompagnement du projet de centre-bourg de la commune de Dissay, dans le cadre de la mission participative avec Franck Buffeteau. Le projet entre maintenant en phase de chantier. Trois actions majeures sont men&#233;es en 2018 par didiattica : un atelier &#224; l'&#233;cole, la d&#233;finition de l'embl&#232;me des clous guidant un parcours dans Dissay et un travail sur les plaques de rue.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;L'atelier &#224; l'&#233;cole de Dissay &#224; la rentr&#233;e de 2018&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de l'atelier p&#233;dagogique est de permettre aux enfants de s'approprier les enjeux du projet d'am&#233;nagement du centre-bourg dans ses usages et sa conception. L'atelier s'est d&#233;roul&#233; en plusieurs temps : repr&#233;sentation sensible du centre-bourg et la mani&#232;re dont les enfants utilisent les espaces, pr&#233;sentation du projet d'am&#233;nagement du centre-bourg (d&#233;couverte et commentaires sur la maquette, le syst&#232;me d'acteurs du projet, le processus de projet, lecture de l'avant-projet d&#233;taill&#233;) et un temps d'expression &#171; un centre-bourg pour les enfants, quel futur d&#233;sir&#233; ? &#187;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;S&#233;ance d'expression, les usages futurs du centre-bourg&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1839 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20181001_162323.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH300/20181001_162323-cc927.jpg?1773304636' width='500' height='300' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;D&#233;finition de l'embl&#232;me des &#171; clous &#187; guidant un parcours dans Dissay&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La consultation des habitants construite &#224; partir d'un portait chinois de Dissay et de son centre-bourg, puis d'un vote sur un nombre d'objets limit&#233;s, a permis de mieux cerner quelles sont les multiples repr&#233;sentations de Dissay et d'identifier images les plus partag&#233;es et f&#233;d&#233;ratrices. Un votre a &#233;t&#233; propos&#233; aux Diss&#233;ens lors de la journ&#233;e des associations. L'all&#233;e des platanes a largement &#233;t&#233; pl&#233;biscit&#233;e. Mais on trouve aussi parmi les images pr&#233;f&#233;r&#233;es de Diss&#233;ens le cyclamen et la figure de Pierre d'Amboise. Regroup&#233;es par th&#233;matiques les images r&#233;v&#232;lent une forte pr&#233;sence du ch&#226;teau mais aussi et surtout des arbres. Si le ch&#226;teau de Dissay est incontournable dans l'exp&#233;rience physique de la d&#233;ambulation et dans l'imaginaire de Dissay, l'arbre est certainement moins pr&#233;sent dans un centre-bourg tr&#232;s min&#233;ral. L'arbre ressort ainsi de la consultation en venant souligner diverses symboliques : l'&#233;crin de verdure li&#233;e aussi &#224; la pr&#233;sence de l'eau, la mise en sc&#232;ne de l'entr&#233;e de centre-bourg avec l'ann&#233;e des platanes, l'orme de Sully, les arbres remarquables de la commune, etc. Les Diss&#233;ens se montrent ainsi tr&#232;s attach&#233;s aux arbres. &#192; Dissay, l'arbre symbolise la balade, le chemin. Mais aussi et surtout, il repr&#233;sente le &#171; vivant &#187; tout comme la long&#233;vit&#233; : les arbres &#171; nous survivent &#187;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Les &#171; clous &#187; incrust&#233;s dans la voirie vont guider les visiteurs dans un parcours &#171; d&#233;couverte &#187; du centre-bourg.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1840 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20181001_092027.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH833/20181001_092027-09fc8.jpg?1773304636' width='500' height='833' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Le r&#233;cit de Dissay sur les plaques de rue&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre des propositions de la ma&#238;trise d'&#339;uvre du projet de centre-bourg, il a &#233;t&#233; sugg&#233;r&#233; par Isabelle Quidet (sc&#233;nographe) de refaire quelques plaques de rue en int&#233;grant des explications &#224; caract&#232;re historique sous les noms. Via la mission participative, les habitants sont associ&#233;s &#224; l'explication des noms de rue. Fin 2018, didattica associe aussi un &#233;crivain (Christian Caro) &#224; la d&#233;marche afin de transposer les t&#233;moignages en textes &#171; litt&#233;raires &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1841 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/plaques_de_rue.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH236/plaques_de_rue-aba4e.jpg?1773304636' width='500' height='236' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Etude du paysage naturel et architectural du bocage bressuirais avec des habitants</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Etude-du-paysage-naturel-et-architectural-du-bocage-bressuirais-avec-des</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Etude-du-paysage-naturel-et-architectural-du-bocage-bressuirais-avec-des</guid>
		<dc:date>2018-12-31T11:20:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;En lien avec l'&#233;tablissement du Plan Local d'Urbanisme Intercommunal, la Communaut&#233; d'Agglom&#233;ration du Bocage Bressuirais a souhait&#233; mener une &#233;tude du paysage naturel et architectural du Bocage Bressuirais, pr&#233;mices d'un PLAN PAYSAGE (pour lequel la collectivit&#233; a &#233;t&#233; retenue dans le cadre de l'Appel &#224; projet national) afin de pouvoir se doter d'une d&#233;marche devant contribuer &#224; la r&#233;v&#233;lation du cadre de vie et au renforcement de l'attractivit&#233; du territoire. Elle doit aussi permettre (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-dans-le-bocage-bressuirais-Deux-Sevres-etude-sur-le-paysage-naturel-et-bati-" rel="directory"&gt;dans le bocage bressuirais (Deux-S&#232;vres), &#233;tude sur le paysage naturel et b&#226;ti&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH113/arton419-4d555.jpg?1773328159' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;En lien avec l'&#233;tablissement du Plan Local d'Urbanisme Intercommunal, la Communaut&#233; d'Agglom&#233;ration du Bocage Bressuirais a souhait&#233; mener une &#233;tude du paysage naturel et architectural du Bocage Bressuirais, pr&#233;mices d'un PLAN PAYSAGE (pour lequel la collectivit&#233; a &#233;t&#233; retenue dans le cadre de l'Appel &#224; projet national) afin de pouvoir se doter d'une d&#233;marche devant contribuer &#224; la r&#233;v&#233;lation du cadre de vie et au renforcement de l'attractivit&#233; du territoire. Elle doit aussi permettre d'alimenter le PADD et le PLUi.&lt;br class='autobr' /&gt;
Didattica a &#233;t&#233; retenue dans l'&#233;quipe de Franck Buffeteau (EntrEliEux), au c&#244;t&#233; d'Anne Boissay, architecte patrimoine, l'Atelier du paysage Un pas de c&#244;t&#233; (St&#233;phane Duprat (Alpage), paysagiste, Alexis Pernet, paysagiste, Victor Miramand, paysagiste), Vanessa Jousseaume, sc&#233;nographe.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'ann&#233;e 2018 a &#233;t&#233; riche de nombreux &#233;v&#233;nements qui ont marqu&#233; l'avancement de l'&#233;tude : restitution inventive en janvier, atelier avec des communes tests en f&#233;vrier, atelier et balade expressive dans le cadre de le SPR&#8208;PMVAP (sites patrimoniaux remarquables g&#233;r&#233;s par les plans de valorisation de l'architecture et du patrimoine) de Maul&#233;on (Anne Boissay et Franck Buffeteau), pr&#233;paration des Fiches C&#339;ur de Bourg (r&#233;sidence de quatre jours) en f&#233;vrier, comit&#233; de suivi et atelier avec les communes tests en mai. Un d&#233;bat public a &#233;galement &#233;t&#233; organis&#233; et les premiers &#233;l&#233;ments de synth&#232;se ont vu le jour en mai ainsi que le r&#233;cit de territoire. C'est sur la base que le workshop (voir plus haut) est aussi engag&#233; au cours de l'&#233;t&#233;. Didattica a particip&#233; &#224; plusieurs de ces temps forts.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comit&#233; de suivi en mai&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1833 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20180516_143820.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH300/20180516_143820-db9ac.jpg?1775451256' width='500' height='300' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1834 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20180516_143842.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH300/20180516_143842-03cf3.jpg?1775451256' width='500' height='300' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R&#233;sidence sur les centres-bourgs en mai&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1835 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/residence1.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/residence1-86a7e.jpg?1775451256' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1836 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/residence2.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/residence2-0e8bb.jpg?1775451256' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Faire exister la constellation des bourgs dans l'infini du bocage&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'approche par la &#171; constellation &#187; a &#233;t&#233; envisag&#233;e comme une d&#233;marche. Il s'agit de travailler &#224; l'identit&#233; du territoire en r&#233;v&#233;lant sa richesse et ses potentiels de distinctivit&#233;. Chaque entit&#233; doit ainsi trouver sa place dans la constellation pour donner du sens &#224; l'ensemble tout en construisant sa propre histoire. Le projet se construit &#224; plusieurs niveaux : &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Celui du r&#233;cit collectif (paysage-histoire, paysage-visage, sites remarquables)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Celui de la voie lact&#233;e et du lien entre les entit&#233;s du territoire (les chemins, l'eau, et autres types de liens physiques ou informels) structurant de la compr&#233;hension du fonctionnement du territoire
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Celui des &#233;toiles-bourgs dont le scintillement est chaque fois singulier, chaque bourg doit trouver sa place dans la constellation et un r&#233;cit propre
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Celui de l'apprentissage collectif. C'est l'&#233;cole du bocage, un principe de dynamique collective cr&#233;atrice. La cr&#233;ation fonctionne via la transmission entre les acteurs et l'effet d'entrainement des initiatives.&lt;br class='autobr' /&gt;
Une constellation est d&#233;finie par une image donn&#233;e &#224; partir du point de vue terrestre : c'est une projection sur un plan d'un syst&#232;me form&#233; par un ensemble d'&#233;toile. Une constellation est donc une carte donnant sens &#224; des relations entre &#233;toiles. Plut&#244;t qu'un syst&#232;me solaire (avec une &#233;toile centrale et des plan&#232;tes reli&#233;es &#224; cette &#233;toile), le bocage semble organis&#233; comme un ensemble de constellations structur&#233;es par les liens fonctionnels entretenus par les bourgs. Bressuire serait alors une &#233;toile &#171; brillante &#187; mais par un &#171; centre &#187; (les &#233;lus attendent de la ville qu'elle soit un moteur du territoire et non pas un catalyseur). Tel un ciel &#233;toil&#233;, le bocage s'&#233;tend &#224; l'infini mais est structur&#233; par un maillage bien pr&#233;cis constitu&#233; par la g&#233;ographie humaine et animale, et fa&#231;onnant le monde v&#233;g&#233;tal.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Visage/paysage du bocage&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1838 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L397xH405/visage-125ef.jpg?1773328946' width='397' height='405' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Les grands th&#232;mes de l'&#233;tude : &lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;1. En chemin(s) dans le bocage : des liaisons &#224; construire et &#224; valoriser&lt;br class='autobr' /&gt;
2. &#192; travers le paysage-histoire du bocage &lt;br class='autobr' /&gt;
3. Des sites naturels remarquables&lt;br class='autobr' /&gt;
4. Au fil de l'eau. L'eau : un point de d&#233;part vers les autres...&lt;br class='autobr' /&gt;
5. Le bocage des entreprises &lt;br class='autobr' /&gt;
6. &#192; l'&#233;cole du bocage&lt;br class='autobr' /&gt;
7. Habiter en bocage, Les bourgs : des &#233;toiles de la constellation, des rep&#232;res dans l'infini&lt;br class='autobr' /&gt;
Un deuxi&#232;me workshop a &#233;t&#233; organis&#233; &#224; l'automne avec l'Agrocampus d'Angers. La fin de l'ann&#233;e a &#233;t&#233; consacr&#233;e &#224; la production du plan paysage, &#224; finaliser d&#233;but 2019.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Atelier Land'art &#224; Marigny-Marmande</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Atelier-Land-art-a-Marigny-Marmande</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Atelier-Land-art-a-Marigny-Marmande</guid>
		<dc:date>2018-10-17T10:32:35Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>didattica</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Une initiation au Land'art a &#233;t&#233; organis&#233;e par l'association didattica, en partenariat avec la DDLLP (Direction du livre et de la lecture publique du D&#233;partement de l'Indre et Loire), le dimanche 23 Septembre 2018 &#224; la Biblioth&#232;que Andr&#233;e Chedid de Marigny-Marmande (37120). Les participants &#233;taient invit&#233;s &#224; d&#233;couvrir une activit&#233; nature : le Land'art, et &#224; s'ouvrir &#224; un autre regard, une nouvelle appr&#233;hension de leur environnement, le temps d'une journ&#233;e. La matin&#233;e &#233;tait d&#233;di&#233;e &#224; la (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-Divers-" rel="directory"&gt;Divers&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH113/arton408-82200.jpg?1773328160' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Une initiation au Land'art a &#233;t&#233; organis&#233;e par l'association didattica, en partenariat avec la DDLLP (Direction du livre et de la lecture publique du D&#233;partement de l'Indre et Loire), le dimanche 23 Septembre 2018 &#224; la Biblioth&#232;que Andr&#233;e Chedid de Marigny-Marmande (37120).&lt;br class='autobr' /&gt;
Les participants &#233;taient invit&#233;s &#224; d&#233;couvrir une activit&#233; nature : le Land'art, et &#224; s'ouvrir &#224; un autre regard, une nouvelle appr&#233;hension de leur environnement, le temps d'une journ&#233;e.&lt;br class='autobr' /&gt;
La matin&#233;e &#233;tait d&#233;di&#233;e &#224; la pr&#233;sentation historique et th&#233;orique du mouvement Land'art.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'animatrice, Karine Durand, membre de l'association didattica, a abord&#233; les points suivants :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les origines du mouvement, intitul&#233; &#171; Earthworks &#187;, se localisent aux &#201;tats-Unis dans les ann&#233;es 60-70 ; &#224; l'&#233;poque, l'inspiration d&#233;coulait des &#233;l&#233;ments &#224; disposition dans la nature &#224; l'&#233;tat &#171; brut &#187; et portait sur les 4 &#233;l&#233;ments : terre - eau - feu - air.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; l'action de l'humain se situe entre nature et culture : les sites investis vont des grands espaces abandonn&#233;s (d&#233;serts, mines etc) &#224; la ville avec l' &#171; Urban art &#187;. L'intervention de l'homme transforme la nature en culture, et dans cet exercice de Land'art en &#171; objet artistique &#187; ; et afin de fixer ses oeuvres, le recours &#224; la photographie permet l'exposition, la publication et la diffusion.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; le Land'art c'est aussi se confronter aux forces naturelles (dans l'aspect d'alt&#233;ration : l'action du vent, eau, chaleur, froid..., et dans la confrontation &#171; physique &#187; au site).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_1812 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/re_alisation_kd_position_de_la_fourmi.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/re_alisation_kd_position_de_la_fourmi-be989.jpg?1775505200' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1809 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/le_collectage_sur_site.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/le_collectage_sur_site-30ca8.jpg?1775505200' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'apport nouveau de l'animatrice portait essentiellement sur une nouvelle mani&#232;re de voir, et la recherche d'un nouveau rapport d'&#233;chelle (la position de la fourmi, une approche du paysage &#171; humanis&#233; &#187;), dans la construction d'un r&#233;cit fictif.&lt;br class='autobr' /&gt;
Karine Durand a &#233;tay&#233; cette pr&#233;sentation th&#233;orique avec la projection de ses &#171; oeuvres anim&#233;es &#187;, la pr&#233;sentation des livres de Marc Pouyet (qui a &#233;t&#233; son formateur), et la projection de deux extraits de &#171; Rivers and Tides &#187; d'Andy Goldworthy.&lt;br class='autobr' /&gt;
Pour que les participants soient d&#233;tendus et pr&#233;par&#233;s &#224; l'exercice de &#171; cr&#233;ation &#187;, une premi&#232;re oeuvre collective sous forme de spirale a d&#233;but&#233; dans la cour de la Biblioth&#232;que avec des &#233;l&#233;ments de collectage sur site et d'&#233;l&#233;ments amen&#233;s par les organisateurs et les participants.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1804 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_1_spirale_collective_position_de_la_fourmi_de_tail.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/composition_1_spirale_collective_position_de_la_fourmi_de_tail-205ff.jpg?1775505201' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1803 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_1_spirale_collective.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/composition_1_spirale_collective-4998d.jpg?1775505201' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La spirale est une forme dynamique en mouvement o&#249; chacun peut inscrire une part de lui-m&#234;me, cet exercice met en confiance pour faire un travail tout seul par la suite...&lt;br class='autobr' /&gt;
Les participants ont d&#233;cid&#233; de r&#233;aliser une oeuvre en trois dimensions, le coeur &#233;tant une branche &#171; habill&#233;e &#187;. De plus, pour souligner la forme en &#171; escargot &#187;, du lierre est venu serpenter, contourer l'oeuvre... Cet exercice tr&#232;s classique dans les ateliers Land'art a &#233;t&#233; cependant tr&#232;s imaginatif et cr&#233;atif d&#233;passant les simples recommandations de l'animatrice.&lt;br class='autobr' /&gt;
La convivialit&#233; se couple toujours &#224; la coop&#233;ration dans les actions de didattica, c'est pourquoi de nombreux moments de partage ont rythm&#233; la journ&#233;e : collation d'accueil le matin, pique-nique sorti du sac et partag&#233; entre les organisateurs et participants, pose &#171; catering &#187; apr&#232;s la sortie du site (reconstituant n&#233;cessaire apr&#232;s la confrontation aux &#233;l&#233;ments naturels : pluie et vent de cette premi&#232;re journ&#233;e d'automne !).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1806 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_2_position_de_la_fourmi_de_tail_-r90.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH667/composition_2_position_de_la_fourmi_de_tail_-r90-a8b71.jpg?1775505201' width='500' height='667' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1805 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_2_au_sol-r90.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH667/composition_2_au_sol-r90-edcaa.jpg?1775505201' width='500' height='667' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'apr&#232;s midi &#233;tait d&#233;di&#233; &#224; un exercice individuel sur site en collectage personnel dans l'environnement proche. L'animatrice a donn&#233;e des indications de s&#233;curit&#233; et de connaissance sur les plantes.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les participants ont beaucoup appr&#233;ci&#233; le lieu et la magie de son aspect &#171; naturel &#187; : la fontaine de Dosse au lieu dit &#171; La Goussardi&#232;re &#187; &#224; Marigny Marmande, est une source canalis&#233;e sous forme de lavoir rectangulaire &#224; margelle biaise, dont l'eau coule en abondance et cr&#233;e un rythme et une musique tr&#232;s douce. Ses abords sont multiples avec un petit ruisselet et son foss&#233; accompagn&#233; d'une ripisylve arbor&#233;e et non fauch&#233;e, des champs de culture de ma&#239;s juste coup&#233;s. Nous avons pu noter la pr&#233;sence d'herbes, fleurs, fruits (baies), feuilles d'arbustes, d'arbres aux nombreuses couleurs d'automne. Ces &#233;l&#233;ments collect&#233;s et assembl&#233;s ont form&#233; de belles compositions tr&#232;s chatoyantes. L'automne est en effet une des saisons favorites pour le Land'art.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1808 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_3_position_de_la_fourmi_de_tail_-r90.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH667/composition_3_position_de_la_fourmi_de_tail_-r90-ca13b.jpg?1775505202' width='500' height='667' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1807 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/composition_3_accroche_e_a_un_arbre_-r90.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH667/composition_3_accroche_e_a_un_arbre_-r90-59798.jpg?1775505202' width='500' height='667' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Juste entr&#233; dans l'automne, le &#171; chantier &#187; collectif cher &#224; didattica, apr&#232;s une premi&#232;re forme d'action individuelle ou en duo, s'est surtout concr&#233;tis&#233; dans la &#171; restitution &#187; qui a &#233;t&#233; un moment d'&#233;change, et aussi d'humour, car les cr&#233;ations sous forme de r&#233;cit ne manquaient pas d'imagination.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1811 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/restitution_photographique_le_temps_du_re_cit_sur_site_1_-r90.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH667/restitution_photographique_le_temps_du_re_cit_sur_site_1_-r90-6bc9b.jpg?1775505202' width='500' height='667' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1810 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/restitution_photographique_le_temps_du_re_cit_et_collation_a_la_bibliothe_que_en_retour_de_site.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/restitution_photographique_le_temps_du_re_cit_et_collation_a_la_bibliothe_que_en_retour_de_site-86a19.jpg?1775505202' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Une autre extension &#224; ses actions de restitution imaginative pourrait aussi prendre lieu et place dans l'&#233;tude d'un am&#233;nagement de bourg en &#171; Urban art &#187;, &#224; m&#233;diter.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Accompagnement de la conception et de la ma&#238;trise d'&#339;uvre des espaces publics</title>
		<link>https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics-392</link>
		<guid isPermaLink="true">https://preprod.didattica-asso.com/Accompagnement-de-la-conception-et-de-la-maitrise-d-oeuvre-des-espaces-publics-392</guid>
		<dc:date>2017-12-29T16:38:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Elise Macaire</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;R&#233;union publique en novembre avec l'&#233;quipe de ma&#238;trise d'&#339;uvre. &lt;br class='autobr' /&gt;
Pr&#233;sentation dans Dissay Les Echos, journal de Dissay Lancement des activit&#233;s du 83 (maison du projet) : atelier maquette, r&#233;union pour l'animation du 83 (septembre 2017). &lt;br class='autobr' /&gt; L'atelier maquette a lieu tous les jeudis de 15h &#224; 17h30. Investissons l'espace public ! &lt;br class='autobr' /&gt;
Ateliers sur la place du ch&#226;teau et le site du presbyt&#232;re, 13 mai 2017 S&#233;ance de restitution et lancement de la programmation du 83 (maison du projet), 21 janvier (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://preprod.didattica-asso.com/-a-Dissay-Vienne-un-projet-d-amenagement-du-centre-bourg-" rel="directory"&gt;&#224; Dissay (Vienne), un projet d'am&#233;nagement du centre bourg&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L150xH100/arton392-adeeb.jpg?1773304636' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;R&#233;union publique en novembre avec l'&#233;quipe de ma&#238;trise d'&#339;uvre.&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pr&#233;sentation dans &lt;i&gt;Dissay Les Echos&lt;/i&gt;, journal de Dissay&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1629 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dle_2018-01-12.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH695/dle_2018-01-12-0159c.jpg?1773304636' width='500' height='695' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Lancement des activit&#233;s du 83 (maison du projet) : atelier maquette, r&#233;union pour l'animation du 83 (septembre 2017).&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; &lt;i&gt;L'atelier maquette a lieu tous les jeudis de 15h &#224; 17h30.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1625 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20170929_223138.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH269/20170929_223138-81def.jpg?1773304636' width='500' height='269' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1626 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20171020_192215.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH300/20171020_192215-935f3.jpg?1773304636' width='500' height='300' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1627 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/annonce_du_29_sept_17.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH357/annonce_du_29_sept_17-c572c.jpg?1773304636' width='500' height='357' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Investissons l'espace public !&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Ateliers sur la place du ch&#226;teau et le site du presbyt&#232;re, 13 mai 2017&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1621 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dissay_20170513_1074_atpart_fb.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH426/dissay_20170513_1074_atpart_fb-bd4d6.jpg?1773304636' width='500' height='426' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1622 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dissay_20170513_1080_atpart_fb.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/dissay_20170513_1080_atpart_fb-e005c.jpg?1773304636' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1623 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dissay_20170513_1082_atpart_fb.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/dissay_20170513_1082_atpart_fb-6782b.jpg?1773304636' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1624 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/dissay_20170513_1083_atpart_fb.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH375/dissay_20170513_1083_atpart_fb-2b7ff.jpg?1773304636' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;S&#233;ance de restitution et lancement de la programmation du 83 (maison du projet), 21 janvier 2017&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_1619 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/20170121_122742.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH238/20170121_122742-69eb5.jpg?1773304637' width='500' height='238' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_1620 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L487xH349/restitution-d1203.jpg?1773304637' width='487' height='349' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;sentation dans &lt;i&gt;Dissay Les Echos&lt;/i&gt;, journal de Dissay&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_1628 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://preprod.didattica-asso.com/IMG/jpg/les_echos_07-2017-16.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://preprod.didattica-asso.com/local/cache-vignettes/L500xH695/les_echos_07-2017-16-a6828.jpg?1773304637' width='500' height='695' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

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