D I D A T T I C A

Démocratisation de l'architecture et démarches participatives

Elise Macaire — 2017-03-11T11:27:00Z

“Démocratisation de l'architecture et démarches participatives”, intervention d'Elise Macaire à la formation continue de l'Atelier National des Collectifs d'Architecture ANCA, à l'École nationale supérieure d'architecture de Nancy, 8 juin 2016 et le 11 mars 2017.

Voir en ligne : Présentation de la formation

Quelles modalités, quels statuts professionnels d'intervention pour les architectes ?

Elise Macaire — 2014-03-27T13:24:00Z

Intervention le 27 mars autour du thème : identités professionnelles et citoyennes : comment construire une hybridation des savoirs avec les habitants ?

Formation mise en place par l'Ecole Nationale d'Architecture de Paris La Villette et l'Ecole Nationale d'Architecture de Grenoble

"Les démarches de projet participatives en architecture et en urbanisme suscitent des manières nouvelles de faire et de vivre la ville pour un cadre plus citoyen et une culture urbaine durable. En privilégiant les liens sociaux et les échanges avec les habitants, elles transforment la pr atique de maîtrise d'œuvre et le métier d'architecte. Cette formation considère la démarche participative comme une méthode de projet. Elle initie au dialogue avec les acteurs de la ville et notamment ses habitants et usagers, donne des méthodes et des outils, cultive un savoir-faire, favorise les échanges professionnels, identifie les ressources, développe une approche réflexive de la pratique professionnelle pour faire éclore de nouveaux projets sur le territoire."

Formation « Quels outils pour communiquer autour d'un projet ? »

Elise Macaire — 2011-10-13T16:54:00Z

Outils de la participation des habitants et de la coproduction des projets. Outils issus de pratiques pédagogiques et participatives.

Plan de l'intervention

Renouvellement de la relation au public dans le champ de l'architecture

Un agir pédagogique

Sensibilisation à l'architecture
Coopérer avec des habitants en leur transmettant des outils de travail
Recevoir des savoirs des habitants (savoir-faire locaux, savoirs d'usage)
Proposer des processus ouverts dans lesquels il est possible d'avoir prise

Un agir culturel et artistique

L'action artistique : un outil pour rencontrer le public
Des œuvres « micro »
Intervention dans l'espace public
Fêtes, festivals : moments de socialisation des projets

Un agir démocratique

La ‘participation', une activité aux enjeux stratégiques
- Coproduire la commande
- Choisir le public
- Agir ou non dans un cadre institutionnel, les contre-projets
Une expérience sociale liée à un idéal professionnel démocratique
- Projet coopératif et projet architectural
- Création collective et œuvre individuelle
- Espace de savoirs versus savoirs de l'espace

Outils et moyens des projets et de leurs processus

Les projets : espaces de paroles et paroles d'espaces

Travailler sur l'« espace symbolique », interpellation du public, le projet comme espace de débat
Travailler sur l'« espace public », l'agora, espace de la démocratie
La parole est fondatrice du projet, un travail sur l'énonciation

Le résultat comme représentation du processus de projet

L'importance de cet aspect de la matérialité du projet est en quelque sorte le pendant de son aspect processuel et évolutif dont le devenir est incertain,
La documentation des projets participe de la fabrication de l'« œuvre », fut-elle collective. Des présentations graphiques croisant représentation traditionnelle du champ de l'architecture et une communication destinée au grand public.
Les récits font œuvre
Les restitutions

L'œuvre, synthèse formelle des savoirs et savoir-faire mis en commun dans le projet

Une conception de l'œuvre architecturale renouvelée par une proximité avec l'art contemporain
- Arts de la rue : investissement de l'espace urbain
- Arts plastiques : installations
- Arts du spectacle : performances
- Arts graphiques
L'installation et autoconstruction : interpeller sur les usages de l'espace et en proposer des nouveaux
Interventions à une échelle « micro » : au « raz du sol », cf. Anne Querrien, Multitudes n°20
Proximité avec les habitants que ce soit dans la l'élaboration de l'objet et la maîtrise de ses aspects symboliques
Le jardin : espace partagé collaboratif et écologique
- Expérimenter l'action collective
- Débats sur la place de la nature en ville : biodiversité et agriculture (référence à Gilles Clément).
Le chantier est le lieu du projet, celui du « faire » et du rassemblement du collectif.

Conclusions

Travailler avec

la participation des habitants modifie le travail de conception en ce qu'il accepte de nouveaux éléments de définition (intervention au niveau du programme et au niveau de la forme architecturale),
- Une rencontre entre des citoyens architectes et des architectes citoyens
la pédagogie intervient sur l'organisation du travail avec le public (ateliers et autres dispositifs permettant la transmission et le travail collectif),
- Permettre aux habitants d'être à l'initiative des projets et transmettre des connaissances (savoirs savants)
et enfin l'action artistique déplace la place de l'œuvre dans les projets proposés : l'œuvre est souvent la représentation d'un projet social incarnant une expérience collective
- rôle des expositions, installations et performances par exemple.

Méthodes

un travail sur l'énonciation architecturale
- paroles et récits
la mise en place d'outils de représentation spécifiques et la création d'œuvres « micro »
- non par leurs dimensions mais par la proximité qu'elles permettent avec le public
une attention spécifique aux processus des projets autant qu'aux résultats
- Objets liés au processus / usages liés à la forme

Formation continue « Transmettre l'architecture »

didattica — 2010-10-17T14:32:00Z

Intervention d'Elise Macaire au sein de la formation continue « Transmettre l'architecture », organisée par l'Ecole nationale supérieure d'architecture de Grenoble, 19 octobre 2010.

Note d'intention d'Elise Macaire

Architectes socioculturels

L'identité professionnelle au travail

Nous avons constaté que, dans les discours, la relation au savoir repose sur une culture produite dans l'interaction entre professionnels et non-professionnels et sur une réflexivité sur la pratique professionnelle. Ici, les professionnels ne travaillent pas seulement pour les « usagers », les « habitants » ou les « citoyens », ils travaillent avec, et c'est ce qui a été le moteur des transformations de leur culture professionnelle. En faisant alliance avec le public, ces architectes se donnent la possibilité de construire de nouvelles relations avec la commande publique et ceci à travers un engagement dans l'évolution de l'action publique.