D I D A T T I C A

Pour une appropriation de l'environnement paysagé du coeur de bourg

Karine Durand — 2019-06-06T13:48:00Z

Cet atelier pédagogique reprend le processus mis en œuvre à didattica, qui relève de la méthode de travail en architecture, en plusieurs phases :
– phase de prise de connaissance / analyse
– phase de conception / dessin - écriture
– phase de « mise en chantier » par le projet de frise collective et construction d'une histoire commune

Il s'agit d'interroger l'appropriation de la place et des rues par les enfants
– d'un point de vue pratique (aujourd'hui et demain après les aménagements)
– d'un point de vue symbolique (affichage des petits piverts)
Cet atelier a permis aux élèves de prendre conscience de leur avenir de petits piverts à la Petite Boissière, de prendre soin de leur environnement et de marquer leur présence dans l'espace public, en préliminaire de la soirée du mercredi 22 mai 2019 de "conversation créative".

Lors de ce dernier atelier collectif habitant, ouvert à tous, leurs travaux ont été exposés :
– travaux graphiques et portraits des enfants
– histoire commune de Solidarité Pivardias
dans la continuité du travail participatif mené sur la commune, une place s'est ouverte pour les enfants de la Petite Boissière !

Cadre

Nous partions de la légende des pivardias et de la chanson, de son interprétation dans le projet d'aménagement et plus particulièrement de la Place-nid. Les habitants de la Petite Boissière s'appellent les pivardias, qui signifient « petits piverts » selon la chanson du même nom.

Il s'agissait d'inscrire les enfants dans le projet de Place-nid, où chacun est appelé à trouver sa place de pivert, mais qu'est-ce qu'une place ? Et où place-t-on ses envies dans la grande Place-nid ? Il s'agit de « Trouver sa place de petit pivert préférée dans la Place-nid », de s'afficher en ville en toute sécurité, de donner envies aux enfants d'investir la place avant que celle-ci soit pleinement réalisée.

Nous intervenions à un moment où le projet était déjà défini dans le périmètre de la Place-nid élargie et se réalisait, donc on a fait interagir les enfants dans la limite de ce qui allait être réalisé et plus particulièrement sur le projet d'affichage de petits piverts sur les deux passages piétons du futur aménagement et autres carrefours (projet qui prendra une forme de totem).

Développé

Présentation du projet d'aménagement et de Place-nid

a) l'image de l'arbre : village nourricier, village ramifié
b) l'environnement bocager et végétalisé
c) les jardins partagés et autres projets solidaires
d) les parcours ramifiés et les ressources du grand territoire
e) la Place-nid

Le point où se concentre la vie des pivardias est le centre-bourg (commerces, associations, mairie, école). Au milieu du tronc de l'arbre se situe la place du village aussi nommée la Place-nid, car son aménagement doit refléter la particularité des pivardias (comme cœur de bourg, cœur de vie).

L'objectif du futur aménagement est de créer une voie qui traverse une GRANDE place, d'où la question de l'étendue de la place, qui va se déployer au delà de la route (vers l'école, les cheminements piétons, et les jardins potagers). Il s'agit de réaliser un « déconditionnement » des automobilistes, avec un aménagement qui tend vers un « espace partagé » (entre piétons et automobilistes) avec une zone 30, un revêtement de sol unique de part et d'autre de la rue et au delà de la Place sera en enrobé grenaillé, plus clair que l'enrobé de la route.

La traversée de la voirie sera sécurisée, pour que la traversée quotidienne à pied ou en vélo des enfants soient facilitées entre les quartiers Est et Ouest : il n'y aura plus besoin de prendre la voiture pour aller à l'école !

L'aménagement paysagé de la place appelle à s'écarter de la départementale, à aller voir dans l'épaisseur les jardins cachés, avec pour fil conducteur les bois et les arbres. La place végétalisée de la mairie représente une feuille d'arbre vue d'avion. Il y aura un grand arbre et des arbustes pour faire de l'ombre à la sortie de la salle des fêtes, des bancs de granite - délimitations de parking, des garde-corps ou barrière en ganivelle de châtaignier.

Il fallait aussi donner aux conducteurs la sensation qu'ils rentraient dans un espace où tout est pivardias :

« Un univers particulier lié aux piverts ».

Nous avons donc travaillé à construire un projet de totem de petits piverts pour signaler leur présence (sécurité) et leur singularité pour les deux passages piétons de la Place-nid et autres carrefours, pour attirer l'attention des automobilistes.

Atelier dessin et histoire commune des petits piverts

Sur cette Place-nid, l'affichage des piverts est très important :

« C'est votre espace, c'est votre nid ! »

"ainsi les automobilistes ralentissent et se souviennent qui vous êtes et où ils sont passés."

Marquer les zébras et autres carrefours, avec des petits piverts c'est marquer l'espace protégé des enfants à la Petite Boissière.

Dans un premier temps il a été montré la diversité des accès actuels à l'école (photos de l'existant) :

rue et chemin
chemins et venelles
cœurs de jardins
Place-nid - Traverser la place et la route sur les passages piétons
coulée verte
zone résidentielle

Puis ont été présentés d'autres moyens d'accès à l'école :

Dépose minute à l'école avec la voiture ou dépose à pied...
Venir en vélo, en rollers, en trottinette ?
Venir à pied tout seul, à deux à plusieurs...Pédibus ?

Pour animer et marquer la présence des enfants (petits piverts), les passages cloutés « zébra » ou autres carrefours, il a donc été demandé aux enfants des dessins de piverts selon 3 catégories :

la naissance du pivert jusque son envol adulte (évolution du petit pivert de l'oeuf à l'envol)
les activités du pivert (diversité des activités des petits piverts dans leur environnement)
la mise en lumière des différentes couleurs du piverts... (rendu des couleurs des piverts)
Il leur est montré et imprimé des photos de piverts verts femelles et mâles adultes et jeunes oiseaux.

Selon les dessins des différentes catégories, nous avons aidé les enfants à construire une frise qui raconte leur histoire collective de petits piverts à la Petite Boissière, voici le récit coopératif sur le thème de la Solidarité des pivardias et leur attachement à l'Environnement :

C'est l'histoire d'une maman-pivert prévenue par le facteur-pivert en vélo que sa sœur vient d'accoucher de 3 œufs. Elle part pour une longue épopée où elle s'arrête pour manger sur des arbres et boire dans un cours d'eau. Elle retrouve sa sœur, et lui offre son aide pour nourrir ses oisillons et leur apprendre à jouer au foot. Elle repart chez elle, en traversant la forêt heureuse d'avoir apporter son aide.

Évaluation et finalité

les destinataires

Les dessins des petits piverts des enfants ont été donnés aux parents avec l'invitation à la soirée du 22 mai 2019 de "conversation créative", pour que ceux-ci soient plus personnellement touchés par cette dernière action participative.
En effet nous souhaitons agrandir le cercle des personnes participantes aux usagers de la place qui ne résident pas forcement sur la commune. Le biais de l'école offre le moyen de toucher une population d'usagers non résident, qui pratiquent les équipements de la place.
De plus, on a touché toute une nouvelle génération de futurs piverts de la commune : les enfants de cet atelier CE2 CM1 et CM2 qui ont été sensibilisés à leur futur environnement planté et paysagé (par cet exercice pédagogique « Trouver ma place de petit pivert dans la Place-nid »).

les affichages / expositions

Les enfants ont été photographiés avec leur dessins de petits piverts et exposés sur les vitres de la salle des fêtes lors de la soirée du 22 mai 2019 de "conversation créative".

les projets participatifs et solidaires

Les adultes ont invités à venir avec leur enfants, amis, à participer à la la soirée du 22 mai 2019 de "conversation créative", où l'histoire commune de Solidarité pivardias a été exposée, soulignant la singularité des habitants du bourg et leur attachement leur futur environnement planté et paysagé. Cette soirée s'est bien entendue clôturée par un verre de la Solidarité pivardias.

Projet de Cœur de bourg apaisé

Karine Durand — 2019-02-22T18:01:00Z

Aux côtés du cabinet EntrEliEux et du bureau d'étude Agence Scape, didattica a assuré une mission d'animation participative pour les aménagements paysagers de la traversée du bourg, suite au workshop du Bocage Bressuirais (Agglo 2B).
Les objectifs de cette animation étaient de recueillir les avis des habitants sur les circulations douces, l'aménagement de la traversée du bourg, l'agrandissement de la place au delà de la départementale pour créer une place partagée par tous (voitures, camions, vélos, piétons...) et apaisée.

Les habitants de la Petite Boissière s'appellent les Pivardias, petits piverts en langue Poitevine. Une chanson est à l'origine de cette appellation, racontant une légende fondatrice de l'identité de la commune. Suite au Workshop dans le Bocage Bressuirais, le bourg de la Petite Boissière s'est emparé de son récit collectif avec l'image de l'arbre lié au pivert (la départementale figurant le tronc, la place le cœur du tronc, les routes les ramifications de l'arbre, et les habitations avec les nids des piverts...). Une équipe pluridisciplinaire est venue accompagner le cabinet JMC2 par une assistance à maîtrise d'ouvrage en animation participative : EntrElieux (Franck Buffeteau architecte-urbaniste-metteur en scène) mandataire, Agence Scape (Nicolas Cognard paysagiste DPLG), et didattica (Karine Durand).

Les Pivardias ont été invités à échanger sur l'aménagement « cœur de bourg apaisé », le vendredi 22 février 2019.
Cette rencontre s'est déroulée en deux temps :

présentation des enjeux forts de la commune
discussion par équipe sur deux thèmes : le cœur de bourg et la place élargie, les circulations douces internes au bourg en lien avec les communes environnantes.

L'équipe a animé la soirée et coordonné l'expression des participants.
A l'arrivée, les habitants ont pu découvrir leur bourg schématisé au sol de la salle des fêtes par des scotchs de couleurs. Cette représentation a permis de mettre à plat les points forts, les faiblesses et les possibles pour une traversée apaisée. Franck Buffeteau a décrit le fonctionnement de la traversée, en couplant son déplacement sur le plan au sol d'une projection illustrant ses propos.

La départementale Nord-Sud apparaît comme une coupure très nette, ne permettant pas les transversales qui étaient pourtant les voies primaires. Cette route, très rectiligne, invite immanquablement à accélérer la vitesse (grande ligne droite, bonne visibilité et manque de point de diversion visuelle). Seule l'entrée Sud par le cimetière marque un point d'apaisement avec la présence d'un parking, de murs clôturant le cimetière, et d'un « coude » dans la circulation. Ces différentes dispositions spatiales forment un barrage visuel propice au ralentissement.
A l'instar de la séquence du cimetière, d'autres points d'articulations et enjeux ont été présentés (entrée commerciale Nord, la coulée verte à prolonger au delà de la route, le carrefour historique à signifier, la place cœur du bourg, et l'entrée rurale Sud en articulation avec Saint Amand et la desserte interne du bourg). Ces espaces sont à « mettre en scène » dans le déroulé de la traversée par différents traitements (sol, accompagnement paysagé...). Ces « événements visuels » susciteront la vigilance des conducteurs et donc le ralentissement. Ces dispositifs se couplent à des aménagements limitants la vitesse des véhicules (zone 30km, rétrécissement de la voirie, élargissements des trottoirs...).

© Franck Buffeteau EntrElieux / Nicolas Cognard Agence Scape
Puis, par groupes d'une quinzaine de personnes, les habitants ont échangé leurs points de vue sur le cœur de bourg et les cheminements doux (vélo et piéton) entre quartiers et au delà vers l'ensemble du territoire. Ils ont fait des propositions en termes d'utilisation des espaces publics, de déplacements piétons, et du bien être dans le bourg. Ce moment de participation des habitants à leur cadre de vie a permis de débloquer deux points qui étaient restés en suspens :

la desserte de l'école : un habitant a proposé un passage dans son jardin
la continuité de la coulée verte : un habitant a proposé de céder une partie de son terrain

L'objectif de cet atelier était de transformer la départementale en « une voie qui traverse une grande place », d'où le travail sur l'étendue de la place, se déployant au delà de la route (vers l'école, les cheminements piétons, et les jardins potagers). Il s'agit de réaliser un « déconditionnement » des automobilistes, avec un aménagement qui tend vers un « espace partagé » (traitement uniforme des sols de part et d'autre de la route pour matérialiser la nouvelle emprise de la place).
Une idée a été lancée d'opération « façades » aux couleurs des piverts (rouge, blanc beige et vert).

Afin d'associer les habitants à l'aménagement de leur cadre de vie, on pourrait aussi envisager une plantation des pieds de façade. Une simulation spatiale a été projetée pour donner envie aux habitants et montrer le changement opéré sur l'effet visuel de la traversée.

Soixante dix personnes et quelques enfants ont participé à la soirée. Elle s'est poursuivie avec deux ateliers, un en milieu scolaire à destination des enfants et un autre autour de l'animation du centre bourg. Pour ce dernier, une mise en scène de révélation des aménagements futurs se réalisera lors d'une "conversation créative".
Des outils de communication ont été développés pour travailler à l'identité visuelle du bourg avec des panneaux en bois en support :

Les panneaux ont été fabriqués de manière pérenne pour servir de support aux futures communications sur le projet du bourg (travaux de voirie et déviation, ouverture de nouveaux équipements : une épicerie sociale et solidaire, actualité communale : récolte dans les jardins partagés...).

Quel avenir énergétique pour Soumans ? Un bourg à énergie positive

Karine Durand — 2018-01-22T09:36:00Z

Afin de prendre en compte l'avis de la jeune population en amont du workshop (février 2018) coordonné par didattica à Soumans et ses environs, un atelier pédagogique a été réalisé par une membre active de l'association, Karine Durand, fin janvier 2018.
Les partenaires de didattica étaient le réseau Canopé de l'Académie de Limoges, antenne de Guéret, la Région Nouvelle Aquitaine, la mairie de Soumans et l'intercommunalité Creuse Confluence, que nous remercions.

Il a été demandé aux enfants d'imaginer leur ville idéale et énergiquement sobre.
Ils avaient pour cela à leur disposition trois outils : des crayons aquarellables pour dessiner, des contes, et des matériaux de récupérations (issus de la poubelle « emballage et carton ») afin de réaliser une maquette.

Un thème conté et dessiné

Lecture du conte : « Les maisons suspendues aux branches ».

Ont été formés des groupes par centre d'intérêt.

Trois villes ont été esquissées, toutes les trois liées aux arbres ou à la forêt.
Le bois est une matière très renouvelable en Limousin. En effet le Limousin possède une importante filière de bois en exploitation principalement basée sur le mélèze et le douglas.

Le défi était de faire une cohésion des différents modes d'habiter des trois villes pour instaurer des flux, des échanges d'énergies et de services : pari tenu !

bulles transparentes installées aux cimes des arbres
maisons en bois suspendues aux branches
maisons en terre « champignons » au sol

Les éoliennes du monde des cimes produisent de l'électricité pour les deux étages en dessous, les citernes des maisons suspendues aux arbres font profiter la collectivité de leur eau, et le monde de la terre produit les denrées alimentaires avec des serres de production et la proximité de la rivière. Et pour se déplacer, les élèves ont créé des vélos dirigeables avec des nacelles collectives se mouvant sur un câble de cime d'arbres en arbres, des escaliers échelles pour les maisons suspendues aux arbres, et même un bateau pour relier les villes par la rivière !!!

Le thème architecturé et maquetté

Dans ce dernier temps, il s'agit de réaliser tous ensemble la maquette des désirs collectifs de ville énergétiquement sobre, et donc de partager ses envies de faire.
Pour rester dans le thème du cycle de vie, et du circuit court, les matériaux mis en œuvre pour ce chantier étaient des matériaux de récupérations (issus de la poubelle « emballage et carton »).

Pour l'association didattica, la maquette est un chantier collectif à gérer avec un partage des tâches, une cohésion de l'ensemble, un bon assemblage sur la base d'un programme défini collectivement et le respect du travail et de la sérénité des uns et des autres : vaste programme !

Conclusion et Finalité

Le regard des enfants sur le « bourg à énergie positive » que sera Soumans ou une autre ville imaginaire est important à prendre en compte dans l'approche participative du workshop, comme la contribution citoyenne des enfants à leur devenir.

Méthodologie de l'atelier pédagogique

Le processus mis en œuvre relève de la méthode du travail en architecture avec une :

phase de prise de connaissance / analyse
phase de conception / dessin-écriture
phase de « mise en chantier » par la maquette

Pédagogie

– Les buts pédagogiques : acquisition de connaissances sur le « vivre ensemble » par la question de l'énergie, et sur les circuits courts (notion de cycle de vie, énergie grise,…).

– Les moyens pédagogiques : par l'imaginaire. Il a été demandé aux enfants de raconter leur ville idéale et énergiquement sobre.

– Les outils pédagogiques : trois outils pédagogiques ont été mis en œuvre, dessins avec des crayons aquarellables, contes collectifs par petits groupes, le travail des uns renforçant le travail des autres pour réaliser une maquette de la ville imaginée

– L'évaluation pédagogique : les élèves ont été interrogés sur leur connaissance directe du cycle de vie des matériaux, du circuit court alimentaire, des déplacements… Après la réalisation de la maquette, sur la pérennité de leur projet, sa dimension renouvelable, et il leur a été demandé si les ressources locales ou universelles ont été bien prises en compte dans leur ville idéale et énergiquement sobre.

Voir en ligne : Lien vers la présentation du Workshop réalisé avec l'Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris La Villette

Ateliers participatifs pour un bar associatif à Louzy (Deux-Sèvres)

didattica, Karine Durand, Matthieu Reina — 2016-10-14T08:34:01Z

La définition du bar associatif de Louzy dans les Deux-Sèvres a donné lieu à quatre ateliers participatifs (les deux premiers en centre aéré auprès d'enfants âgés de 6 à 11 ans en août 2016, les deux autres ouverts à toute la population dans une salle communale en septembre 2016).

Ces ateliers menés par l'association didattica ont été animés par Karine Durand et Matthieu Reina, architectes. Près d'une cinquantaine de participants (adultes et enfants compris) ont répondu à l'invitation sur les quelques 1300 habitants que compte la commune.

Le travail de didattica a consisté à faire émerger la parole des habitants au travers de différents exercices maniant écriture, dessin ou représentation en maquette.
De grandes thématiques d'activités ont ainsi été identifiées, communes aux enfants et aux adultes.

Les habitants ont pu déterminer leurs besoins, leurs attentes et les pistes d'organisation de ces activités. Celles-ci seront animées et encadrées par des personnes ressources ou des personnes relais qui se sont manifestées au sein des participants. L'objectif même d'un chantier participatif pour la transformation du lieu a reçu de nombreux échos. L'architecte maître d'oeuvre désire en effet recourir à une association qui sera composée des habitants motivés pour s'investir dans une part du chantier, sous son contrôle. La méthode chère à didattica de « chantier école » prendra ici tout son sens jusque dans son aboutissement architecturale et nous l'espérons, même au-delà, dans son fonctionnement quotidien.

Le recours à la maquette a servi à la validation collective en deux étapes :

Rassemblés autour de la maquette du site, les participants ont débattu de leurs différents points de vue et des options de fonctionnement et d'utilisation de l'espace. Il est apparu que la poly-activité caractérisera la plupart de ces espaces qui sont de fait limités en surface. De plus, il a été mis en évidence que certaines activités ne pourront trouver place dans le bâtiment mais devraient donner matière à développement sur les autres projets du bourg actuellement à l'étude.
La présentation de la maquette réalisée par les enfants du centre de loisirs louzéen a été présentée à l'assemblée afin d'aboutir à la synthèse du projet en conciliant les propositions des adultes et des enfants.

Ce travail participatif a donné lieu à la rédaction d'un cahier des charges de la maîtrise d'usage à destination des élus et des maîtres d'œuvre mais aussi des futurs usagers.
Cette démarche est porteuse pour l'association. Elle répond aux souhaits des élus de démocratiser la production architecturale, et aux désirs des citoyens de prendre une part active à l'élaboration de leur cadre de vie.
Un appel auquel nous répondons présent.