D I D A T T I C A

Quels espaces de rencontre ?

didattica, Magali Mascarello — 2006-10-21T22:00:00Z

Cet atelier a été conçu et animé par Magali MASCARELLO, étudiante en troisième cycle d'architecture, stagiaire à l'association didattica et soutenue par Elise Macaire et Léa Longeot de didattica. Il a été mené au collège Jean-François Oeben dans le douzième arrondissement de Paris.

Le thème général de cet atelier est la rencontre, le vivre-ensemble. L'architecture en elle-même constitue plus ici un prétexte qu'une fin en soi : c'est un support, un moyen, un medium, permettant d'aborder les questions d'intersection, d'imbrication, de réunion d'individus au sein d'espaces à différentes échelles.

Les différents exercices se sont donc plus attachés à des questionnements d'ordre sociologique qu'à l'architecture à proprement parler. Le programme a contenu des temps d'analyse et d'approche reliés à des temps de conception. Les élèves ont réfléchi aux notions d'espace privé et d'espace commun, et à leur dialectique, au travers de projets progressifs : ces notions ont constitué le fil conducteur de l'atelier. Il s'est agi globalement de réfléchir à nos espaces quotidiens, familiers, sur la manière dont on les utilise ensemble, d'abord à l'échelle du logement, puis du lieu de vie communautaire, et enfin dans l'espace public du quartier.

Ce thème sous-tend un questionnement sur le partage, la tolérance, l'ouverture à l'autre. Dans ce cadre, l'architecture, en tant qu'elle est à la fois mise en valeur et appropriation de l'espace commun au sein d'une société donnée, en tant qu'elle est une matérialisation palpable de nos modes de vie, a semblé ici être une méthode intéressante pour communiquer sur ces valeurs.

Le programme pédagogique s'est déroulé autour de dix-neuf séances d'une heure hebdomadaire, d'octobre 2006 à mars 2007, en deux étapes. Les projets ont été présentés lors d'une exposition organisée au sein du collège, du jeudi 31 mai au vendredi 8 juin 2007 ; les élèves en ont eux-mêmes réalisé la scénographie et ont assuré les explications nécessaires aux invités d'un grand vernissage (familles, enseignants, invités extérieurs). Ces mêmes travaux ont également été présentés lors de l'exposition à l'école d'architecture de Paris-La Villette (juin 2007).

L'outil utilisé a été la maquette, à partir d'éléments de toute sorte récupérés par les élèves et l'intervenante (emballages, cartons, papiers de couleurs, bouteilles plastiques…).

I. Les lieux de vie (11 séances)

Dans un premier temps, les élèves ont travaillé à l'échelle des lieux de vie avec des exercices progressifs : d'abord, il s'est agi de repérer les différents types d'espaces sur des plans existants de logements simples (collectifs ou individuels), puis de dessiner son propre lieu de vie en l'analysant de la même manière ; le même travail a ensuite été appliqué à des logements plus atypiques : des lieux de vie communautaires (maison de retraite, concession africaine, centre d'insertion pour jeunes). On a ainsi appris à distinguer les espaces privés, les espaces communs, et les circulations. D'autre part, les élèves ont conçu individuellement une "boîte perso" en aménageant librement à l'intérieur d'une boîte en carton un espace personnel privé qui les représente ("individualités"). Puis, à partir d'une "île" matérialisée par un socle en carton de 20cm x20cm, ils ont réfléchi à la manière de se partager un espace à trois, en aménageant trois espaces privés et un espace commun qu'ils ont dû relier ensemble (notions d'usage, de parcours). Enfin, collectivement, ils ont regroupé les "boîtes perso" dans un "village communautaire", autour / au milieu d'espaces communs à concevoir ensemble.

II. Un "espace de rencontre" place Antoine Béclère, Paris XI° (8 séances)

Dans un deuxième temps, les élèves ont travaillé à l'échelle du quartier, au sein de l'espace public, sur la place Antoine Béclère : il s'agit d'un terre-plein situé à un carrefour à une cinquantaine de mètres du collège. Une visite du site a permis de prendre connaissance et de repérer les lieux (photographie du mobilier urbain), et a débouché sur un travail de représentation du site (maquette au 1/20°) avec l'amorce des édifices alentour et les éléments de mobilier urbain. Puis, à partir de références architecturales, chaque élève a conçu individuellement un "espace de rencontre", une œuvre architecturale qui s'insère sur le terre-plein central. Ce projet est un espace favorisant la rencontre et l'échange entre les habitants du quartier, chacun a déterminé son emplacement, son programme (usage), ses dimensions, formes, matériaux… Ce projet final est par là une œuvre collective présentant la maquette du site avec ses éléments de mobilier urbain actuel, ainsi que chacun des projets d'élève.

III. Exposition au collège

Une salle du collège a été prêtée durant une dizaine de jours, début juin 2007, et les trois projets "l'île", "un village communautaire" et "un espace de rencontre place Béclère" ont été exposés : ce sont les élèves qui ont déterminé la mise en scène de leurs travaux durant une demi-journée, et la salle a été "séquencée" en trois parties de manière à présenter les trois projets chronologiquement et à ménager l'effet de surprise pour les visiteurs. Un vernissage a inauguré l'exposition, en présence des élèves, de leurs familles, d'enseignants, de l'équipe administrative et d'invités extérieurs, durant lequel les élèves expliquaient chacun des projets. L'exposition a duré une dizaine de jours, et les classes sont venues la visiter avec certains de leurs enseignants.

Productions réalisées

– maquettes (14 séances d'atelier)
– exposition des travaux au collège (juin 2007)
– exposition à l'école d'architecture de Paris La Villette (juin 2007)

"La nature à Paris" - Rencontre entre nature et urbanité

didattica, Magali Mascarello — 2006-10-21T22:00:00Z

Intervention dans une classe mixte de CE2/CM1, école élémentaire Daumesnil, classe à Projet Artistique et Culturel (PAC).

Cet atelier a été conçu et animé par Magali MASCARELLO, étudiante en troisième cycle d'architecture, stagiaire à l'association didattica et soutenue par Elise Macaire et Léa Longeot. Une coopération s'est mise en place avec l'enseignante responsable de la classe, Mme Marina Gourdon et l'enseignante d'arts visuels, Mme Riffaud, de l'école élémentaire Daumesnil, dans le douzième arrondissement de Paris.

L'objectif de cet atelier était de favoriser le développement de l'esprit d'observation et du sens critique, la prise de conscience des problèmes de société (pollutions, gaspillages…) et la mise en pratique du recyclage des déchets dans le processus de création.

L'atelier a traité de la rencontre entre l'architecture et la nature à Paris. Il s'agissait d'aborder de manière empirique l'imbrication entre le bâti et les espaces verts, par la découverte d'éléments végétaux insolites, mais également de montrer les enjeux de l'écologie au quotidien. Il y a donc été question à la fois d'architecture, de paysage urbain et d'écologie, dans un souci de réflexion, de prise de conscience et de mise en question de nos pratiques, de nos habitudes, et de nos regards.

Outre les visites à l'extérieur, différents supports ou langages ont été utilisés à chaque séance, tels que le dessin, la photographie, le collage, la maquette architecturale. L'enjeu était de ne pas limiter les modes d'expression et de réflexion.

Cet atelier s'est déroulé sur dix séances, en quatre étapes ; chacune d'entre elle a comporté une sortie à l'extérieur puis au moins une séance d'atelier, où s'opérait une synthèse plastique en lien avec la visite.

Profitant de l'organisation d'une exposition collective dans le préau de l'école sur le thème de l'eau, les travaux de l'atelier ont été présentés le samedi 27 janvier 2007 au matin : les enfants ont d'abord invité les autres classes de leur école, puis ont emmené leurs parents jusque dans la classe. Ces mêmes travaux ont également été présentés lors de l'exposition à l'école d'architecture de Paris-La Villette (juin 2007). Le programme pédagogique s'est déroulé comme suit :

I. "Nos déchets" (3 séances)

Dans un premier temps, le travail a été axé sur le thème des déchets. Les élèves ont travaillé à reconnaître et à trier leurs déchets, et ont étudié leur cheminement jusqu'aux centres de traitement et leur éventuel recyclage ; puis, lors d'une visite collective, ils ont relevé la présence de déchets dans le quartier de l'école (prise de notes, dessin, photographie). Ceci a permis une prise de conscience directe à partir d'espaces qui leur sont familiers et quotidiens. Enfin, en vue de l'exposition, ils ont élaboré, par petits groupes, de grands panneaux en carton montrant thématiquement les usages de l'espace public dans la relation aux déchets.

II. "Côté rue / Côté Cour" (3 séances)

Dans un deuxième temps ont été abordés les espaces verts parisiens à travers le thème de l'interaction entre espaces privés et espaces publics. Après une séance de présentation synthétique des différents types d'espaces verts existants, l'association ça se visite a emmené la classe visiter le quartier de Belleville qui possède de nombreuses cours semi-privées, appropriées et transformées par leurs habitants. Un petit carnet individuel leur a été remis où il s'est agi de relever des observations sur l'organisation de ces espaces particuliers. Enfin, en atelier, ils ont procédé (par groupes de 8 environ) à l'aménagement de 3 maquettes à grande échelle : à partir de volumes terrassés qui figuraient une cour à plusieurs bâtiments, chaque groupe a programmé puis fabriqué des éléments tels que des jeux d'enfants, des bassins, des bancs, des végétaux... les trois maquettes ont ensuite été accolées de manière à constituer un alignement de trois parcelles.

III. "Vues sur jardin" (2 séances)

Dans un troisième temps, ils ont visité un jardin partagé situé dans le XX° arrondissement, « Papilles et Papillons », où ils ont rencontré une bénévole de l'association qui leur a expliqué comment les habitants du quartier s'occupaient collectivement du jardin. Répartis sur l'ensemble du lieu par petits groupes de 5 ou 6, ils ont dessiné et photographié le jardin en privilégiant le thème du rapport au bâti alentour et en analysant les séquences de plans successifs ("séquences visuelles"). Un intervenant extérieur était présent pour aider les enfants dans le travail photographique. Puis, en atelier, chaque groupe a réalisé un panneau sur papier kraft en vue de l'exposition, en assemblant les dessins et les photographies (regroupées en photomontages) du secteur étudié.

IV. "Archi – nature" (2 séances)

Dans un quatrième temps, les élèves ont visité le square Montsouris, dans le XIVe arrondissement, ruelle pavée semi-privée bordée de maisons de ville d'un ou deux niveaux qui sont isolées de l'espace de la rue par des "bandes végétalisées" (espaces de transition de deux mètres environ, plantés ou arborés). En circulant librement et individuellement le long de la ruelle, chacun a analysé les "séquences d'entrée" et les rapports bâti/espaces verts et intérieur/extérieur, par le dessin et la photographie (participation du même intervenant). Enfin, la dernière séance a permis de réaliser la synthèse finale de l'atelier : les élèves ont conçu par groupes de deux la maquette d'un site imbriquant bâti et végétal.

Productions réalisées

– maquettes, panneaux et collages (4 séances d'atelier)
– travail photographique et dessin d'observation (4 visites à l'extérieur)
– exposition des travaux à l'école Daumesnil à la fin de l'atelier (janvier 2007)
– exposition à l'école d'architecture de Paris La Villette (juin 2007)