D I D A T T I C A

didattica au Conseil Municipal du 31 janvier 2013

Antoine Yoseph — 2013-02-11T08:00:00Z

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Didattica était invitée, en tant qu'association, à présenter l'expérience de co-conception du square Roser aux élus réunis pour le premier conseil municipal de l'année 2013.

Toute l'après-midi, Anne Balthazard, Sylvie Napolitano, de l'association Auberfabrik, et Léa Longeot, de didattica, ont travaillé dans le hall de la mairie à l'assemblage des modules d'exposition qui rendent compte de l'expérience, depuis le Jardin des fissures jusqu'à la co-conception du square Roser. Quelques palettes et des voliges de sapin savamment agencées accueillent très simplement les 4 panneaux explicatifs, une maquette du projet urbain et 18 feuillets-éphéméride.

Le public, arrivé au compte-goute, forme un foule nombreuse, parmi laquelle on reconnait Julia Rios, Pascal Iglesias et Mauricette Mezzo, ainsi que Bacari, venu avec son père. Marc Boinet et Lise Rimbert, les deux architecte-pédagogues de didattica, prennent des nouvelles du quartier pendant qu'élus et administrés s'installent.

Chacun des 49 élus s'est vu remettre par didattica l'ensemble de l'éphéméride du projet, et peut ainsi le découvrir pendant qu'Omar Aït-Bouali, adjoint au maire chargé de la politique de la jeunesse, des activités sportives et de la gestion des équipements sportifs, de la prévention spécialisée et de l'éducation populaire et conseiller du quartier Landy Plaine Marcreux Pressensé introduit la prise de parole de didattica.

Omar Aït Bouali

Cette intervention n'est pas inscrite à l'ordre du jour. Elle prend place avant l'examen des différents sujets qui formeront le conseil municipal à proprement parlé.

Léa Longeot et Adeline Besson font donc le récit du projet, dans une intervention courte appuyée par un diaporama, depuis l'investissement d'une friche industrielle dans le quartier du Landy jusqu'à la co-conception d'un square sur cette même parcelle.

Il s'agissait autant d'en montrer les résultats que de rendre sensible le travail de mobilisation d'un nombre important d'acteurs du territoire : enseignants, habitants, animateurs de l'OMJA, du centre Roser, acteurs associatifs, conseil de quartier, élus de l'équipe municipale, chargés de projet de l'unité territoriale de rénovation urbaine de la communauté d'agglomération et de la société d'économie mixte Plaine Commune Développement, et enfin l'agence d'architecte en charge du projet paysager.

Il s'agissait enfin de rappeler l'exigence pédagogique d'un tel projet, et de faire entendre aux élus l'enjeu démocratique qui s'impose aujourd'hui dans toutes les opérations de rénovation urbaine. À ce titre, le projet du Landy revêt un caractère expérimental.

L'intervention du maire, Jacques Salvator, après la prise de parole de didattica, laisse penser que le message a été entendu et que ce projet a permis à la municipalité d'engager à l'avenir de tels processus sur les terrains de renouvellement urbain.

didattica au Conseil municipal d'Aubervilliers par didattica

Jacques Salvatore répond à didattica lors du... par didattica

Conseil de quartier du 4 décembre 2012

Antoine Yoseph — 2013-01-14T08:00:00Z

Adeline Besson, Marc Boinet et Léa Longeot ont rassemblé le matériel nécessaire à la présentation des résultats de l'atelier dans une salle au rez-de-chaussée du nouveau groupe scolaire Casarès – Doisneau, dans laquelle avait lieu le conseil de quartier.

Trois panneaux retracent l'évolution du travail, avec du texte, les dessins d'Alessandrat, et quelques photos. Sur la dernière planche est imprimée la dernière version du plan d'aménagement réalisé par l'agence Hamelin, intégrant les modifications apportées par l'atelier.

Tout y est : les jeux, les sculptures, les collines, les arbres. La maquette elle aussi est prête, terminée la veille en même temps qu'une brève séance de préparation à la restitution.

Didattica intervient après deux heures de présentations de l'actualité du projet Campus Condorcet et de l'avancée du Projet de Rénovation Urbaine. Les élus commentent longuement des diapositives projetées sur une petit écran. Ces trois présentations permettront donc aux habitants d'appréhender leur territoire à trois échelles différentes, d'en saisir les enjeux politiques et urbains et d'identifier les différents acteurs institutionnels.

Vers 21h, Marc et Adeline disposent panneaux et maquette devant la tribune, Léa filme. Adeline présente l'historique du projet, debout et micro en main, du Jardin Des Fissures à l'Atelier de création urbaine, ainsi que les différents partenaires, et multiples acteurs.

Marc présente les résultats opérationnels de l'atelier : commentant successivement le grand plan et la maquette, il dresse la liste des différentes décisions prises par les habitants, depuis l'emplacement des collines jusqu'à la forme des éléments de mobiliers et leur orientation par rapport aux arbres.

Nous avions suggéré qu'un habitant ayant suivi l'atelier dans son ensemble prenne la parole au nom de tous les participants pour clore la présentation. Juliette s'est portée volontaire. Nous nous étions mis d'accord sur les quelques points essentiels à soulever des débats issus de l'atelier. L'idée était qu'elle prenne la parole après la présentation de l'atelier et qu'elle soulève, en tant qu'habitante, les questions relatives la vie du square.

L'intervention de Juliette, qu'elle avait préalablement rédigée, était finalement une prise de position personnelle critique sur les modalités de la participation. On peut retrouver le texte de Juliette sur le blog du quartier.

Mauricette Mezzo, Élodie Gonot et Pascal Iglesias, qui ont tous les trois participés à l'atelier, ont souhaité donner leur point de vue sur l'expérience de l'atelier.

« Pour la première fois, j'ai trouvé ça formidable qu'on implique les gens du quartier dans des projets comme ça, c'est superbe ! La seule chose que j'espère de tout mon cœur, c'est que l'on nous aura pas vendu du rêve, qu'on va voir ce projet se concrétiser. Et mon regret, c'est qu'il n'y ait pas eu plus de participants. J'ai appris beaucoup de choses, notamment techniques que je ne connaissais pas du tout. Et je dois dire que j'ai vraiment pris du plaisir à assister à ces séances. Nos architectes étaient supers sympas, on avait l'impression d'être en famille et de débattre. Si vous avez un autre square à rénover, je veux bien revenir ! »

« Je voudrais complètement appuyer ce qu'a dit Juliette. C'est vrai que l'on a eu l'impression de récupérer des miettes de choses à décider. C'était beaucoup de temps par rapport à ce qu'on pouvait décider à réaliser. Le côté participatif, je l'ai trouvé très limité. Il faudrait plus de démocratie ! »

« J'ai pris beaucoup de plaisir. La seule motivation à être avec vous, c'est de donner une âme à ce quartier, en menant des initiatives de lien social. Je pense que même si tout n'était pas parfait au départ, c'est une partie de l'avenir qui peut se faire sur ce quartier. Cela peut faire venir d'autres projets qui seront certainement beaucoup mieux réalisés et qui soient adaptables pour les habitants du quartier. C'est un pari sur l'avenir, merci ! »

Avec la démarche de didattica, il s'agissait tout autant de concevoir un aménagement urbain que de permettre l'émergence d'un véritable espace démocratique, un espace de rencontre et d'échange.

Rencontres habitants

Antoine Yoseph — 2012-11-17T08:00:00Z

Plusieurs rendez-vous avec les habitants ont été organisés par Léa Longeot qui encadre l'équipe d'architectes de didattica, pour rendre compte des travaux de l'atelier de création urbaine dans le quartier du Landy. Les premiers étaient programmés le vendredi 19 octobre et le samedi 17 novembre, au centre d'accueil mères/enfants du Landy et à la médiathèque Paul Eluard. D'autres rencontres seront aussi organisées au Collège Rosa Luxemburg, au Groupe scolaire Casarès-Doisneau, au Foyer de travailleurs rue des Fillettes et au Centre social Henri Roser.

« Sylvie Bouldoires, la directrice de la PMI, me fait visiter les nouveaux locaux, dans lesquels ils ont déménagé en septembre. Elle m'avait proposé de venir ce vendredi matin là car étaient organisées des consultations mères/enfants, occasion de rencontrer des habitantes du quartier dans la salle d'attente. Je dispose des panneaux présentant les ateliers qui ont eu lieu au collège Rosa Luxemburg, à l'école Casarès-Doisneau et dans les Algécos gérés par le Centre social Henri Roser. Sylvie interpelle les quatre femmes présentes avec leurs enfants afin de me donner la parole. Je présente le projet du square Roser, et le processus d'étude et de co-création. Deux des femmes habitent le quartier et n'avaient encore jamais entendu parlé du projet de square, ni de la démarche d'interpellation et de travail en atelier. Une discussion s'engage avec l'une d'elle, qui habite dans les nouveaux logements rue du Landy. Elle propose de relayer l'information, dates et horaires de l'atelier, dans sa résidence avec les flyers que j'avais amenés. Elle fait remarquer que nombre de résidents de son immeuble sont Chinois, les enfants jouant souvent dans les parties communes. Deux autres femmes arrivent en cours de discussion. Elles partent au compte goutte pour leur consultation. Je recommence la présentation mais ces deux femmes ne sont pas tout à fait francophones. L'une est Russe ou Tchétchène, elle habite le quartier depuis un an et l'autre, une jeune mère malienne, ne comprend pas bien le français. Sylvie Bouldoires est restée tout le long des échanges et a pu ainsi s'informer elle aussi du projet. Elle regrette que l'atelier s'arrête début décembre. La PMI, qui vient d'investir ses nouveaux locaux, n'a pas encore relancé les activités collectives qui auraient pu contribuer à la dynamisation de la participation des habitants. »

A la suite de ce premier rendez-vous, Adeline Besson a présenté le vendredi 19 octobre l'état d'avancement de l'atelier de création urbaine au Comité d'animation du Landy.

La plupart des habitants de ce comité sont au courant de l'initiative de didattica, et pour certains y participent (Madani, Pascal Iglesias, M. Kebe). Pour les autres, dont deux habitants la résidence de BNP Paribas, l'information était nouvelle. Une habitante a exprimé son mécontentement du projet urbain, trouvant qu'il n'y avait pas assez d'espaces verts dans le quartier. Un constat a été fait au sujet des nouveaux habitants provenant de Chine. La plupart habitent la résidence rue du Landy de BNP Paribas et leurs enfants jouent à l'intérieur de la résidence. Etienne a informé les habitants que l'élu à l'urbanisme sera présent au prochain conseil de quartier du 4 décembre.

Le second rendez-vous était organisé par l'équipe de la médiathèque le samedi 17 novembre, à l'occasion d'une séance de lecture pour les parents de jeunes enfants. Après un petit déjeuner collectif, une lecture d'histoires, de comptines et quelques chansons, la quinzaine de parents présents ont été invités à se regrouper autour de la maquette du futur square Roser, qui a été réalisée tout au long de l'atelier.

« A l'aide de deux panneaux illustrant le processus de création, j'ai rapidement présenté le contexte du projet et ses enjeux en cette fin de mois de novembre (restitution au Conseil de quartier des résultats de l'atelier, séance au Conseil Municipal, exposition au Centre Roser…). Une seule habitante était au courant de l'atelier. Elle avait assisté à une séance et n'avait pu revenir, et les autres, pour la plupart du quartier, n'avaient pas entendu parlé de l'initiative, ni même du projet de square. Deux habitants, l'un du centre ville d'Aubervilliers et l'autre du quartier Cristino Garcia (Saint Denis) sont restés plus longtemps afin de mieux connaître la démarche, et discuter des sujets que soulèvent un tel projet : la spécificité géographique et sociale du quartier du Landy, l'arrivée de nouveaux habitants qui transforment l'identité du territoire, la qualité des espaces publics, le besoin de sensibilisation à la notion de bien commun concernant ces espaces, la politique municipale en matière d'urbanisme, de culture… Ils ont souhaité être tenu au courant des évènements qui vont se dérouler autour du square Roser. La rencontre s'est terminée par un échange d'adresses mail. »

Première synthèse

Antoine Yoseph — 2012-11-05T08:00:00Z

Pour sa septième séance, l'atelier de création urbaine avait invité les acteurs institutionnels impliqués dans le projet d'aménagement du square Roser à prendre connaissance de ses travaux.

Lise et Marc, qui ont mené l'atelier depuis deux mois, mais aussi Juliette, Pascal, Mauricette, Madani et Julia, cinq des habitants du quartier qui ont participé à cette aventure de co-création d'espace public, ont donc accueilli des professionnels chargés de traiter les nombreux aspects techniques du dossier.

Il s'agissait, pour les deux architectes de Didattica, de faciliter un dialogue, parfois complexe, entre les acteurs opérationnels d'une rénovation urbaine et des habitants qui connaissent un bouleversement de leur cadre de vie. Il y avait bien, dans cet objectif primordial du projet, quelque chose de la diplomatique mis en avant par le philosophe Bruno Latour dans son dernier ouvrage, Enquête sur les modes d'existence.

Eudes Mirieu De Labarre, chargé d'opérations à la société d'économie mixte Plaine Commune Développement, Caroline Metais, adjointe chef de projet de rénovation urbaine d'Aubervilliers à la communauté d'agglomération Plaine Commune, Marc Convert (responsable de la régie mobilier urbain/espaces jeux, à la communauté d'agglomération Plaine Commune, Unité Territoriale Aubervilliers) et Étienne Delprat, chargé de mission démocratie locale et développement social des quartiers, chargé des thématiques urbaines sur l'ensemble du secteur Landy-Plaine-Marcreux-Pressensé-Centre Ville pour la ville d'Aubervilliers, ont écouté attentivement la synthèse introduite par Lise.

Venues en voisines, Margaux Vigne, éco-animatrice de La Semeuse, plateforme d'échange pour un jardinage solidaire mis en place par Les Laboratoires d'Aubervilliers, et Pauline Hurel, chargée d'accueil et des relations avec le public, ont assisté aux échanges.

esquisser les formes

Antoine Yoseph — 2012-10-29T08:00:00Z

La deuxième phase du projet de co-création du square Roser touche à sa fin. Cette séance de travail, la 6è de l'atelier de création urbaine, a permis aux participants de voir les esquisses des éléments en bois, réalisées par Alessandrat à partir de leurs recommandations.

Les quatre sièges imaginés par les habitants, interprétation du passé maraîcher de la ville, seront sculptés dans la masse. Carottes, oignons, choux et betteraves, taillés dans des blocs de séquoia d'1 mètre cube, seront disposés entre l'entrée du square et les jeux d'enfants. Associés aux bancs de granit, ils formeront un espace de discussions et d'échanges confortable et ludique. On imagine déjà la joie des enfants du quartier à l'idée de grimper sur ces drôles de légumes en bois dense.

L'hybride au corps de tortue, aux ailes de papillon et à la tête de chat sera lui aussi sculpté dans le séquoia. Figure bienveillante et fantastique de 2 mètres de long, il trouvera sa place à côté de la collinette de sol souple dédiée au plus jeunes.

Les participants de l'atelier ont insisté une fois de plus sur l'opportunité de dégager une partie du budget pour concevoir une structure dédiée aux adolescents, qui permette à la fois des pratiques sportives (étirement, traction) et conviviales. Alessandrat fera des propositions dans ce sens lors de la prochaine séance, au cours de laquelle les habitants soumettrons les résultats de l'atelier à l'agence Hamelin.

Quatre gravure sur table à partir des dessins des enfants

Initier l'Atelier de création urbaine

Antoine Yoseph — 2012-07-27T21:23:20Z

L'équipe du projet "être créateur d'espace public" a investi, le temps d'un matinée, le parvis de l'école Maria Casarès - Robert Doisneau, pour présenter aux habitants le travail réalisé pendant l'année avec les élèves des deux écoles et du collège Rosa Luxemburg autour du futur square Roser.

Le projet est entré, ce samedi 30 juin, dans sa deuxième phase. Le parvis de l'école s'est transformé, l'espace de quelques heures, en un petit théâtre de la concertation urbaine. Des grands rouleaux de carton ondulé en guise de cimaises, les dessins des enfants, quelques photographies du processus pédagogique de l'année, une ou deux chaises ont permis aux parents d'élèves de faire connaissance avec les acteurs du projet et d'exprimer très librement leurs envies d'espaces publics.

Trois des cinqs enseignantes qui ont portées le projet avec leurs élèves, Marie Pluet, Anne-Claire Ronayette et Adeline Besson, étaient accompagnées de membres de l'association Auberfabrik et de Léa Longeot de Didattica. Rompus aux expérimentations artistiques en collaboration avec les habitants d'Aubervilliers, Sylvie Napolitano et ses collègues d'Auberfabrik participeront à l'Atelier de création urbaine animé par des architectes de Didattica et la collaboration d'Alessandrat de l'atelier de Launay, au centre Roser à partir de septembre.

L'équipe a pu dialoguer avec les parents d'élèves, parmi lesquels beaucoup de nouveaux habitants de la Plaine, et découvrir ainsi les multiples attentes suscitées par le projet de création du square Roser. Beaucoup de questions, de curiosité de part et d'autre, mais aussi beaucoup d'inquiétudes des habitants face à l'ampleur des différents chantiers engagés dans le quartier, et à l'absence d'espace commun.

Les habitants, petits et grands, ont été invités à raconter leurs expériences d'espaces publics, de New-York à Aubervilliers. Sylvie Napolitano, assise à la petite table devant l'entrée de l'école, inscrivait sur des petits cartons les envies de chacun, du mobilier de jardin mobile à la création de points de vue sur le quartier, du terrain de roller à la mise à disposition d'espaces couverts. Ces mots ont été accrochés à la grille de l'école, comme autant de directions de travail possible pour le futur Atelier de création urbaine, aux côtés des reproductions des études en terre et des dessins réalisés par les enfants pendant l'année.

Il s'agira d'imaginer ensemble, avec l'aide de deux architectes et à partir du travail déjà réalisé par les enfants, la composition et la configuration du futur square Roser. Tous les habitants du quartier sont conviés à participer à cet Atelier, dès septembre. La présentation publique de l'atelier aura lieu le jeudi 13 septembre à 18h devant le Centre Roser. D'ici là, bel été à tous !

Associer les échelles

Antoine Yoseph — 2012-07-03T11:53:54Z

Après avoir travaillé les formes constructives en bristol blanc, et avant de manipuler l'argile, Alessandrat souhaitait repartir du plan de l'agence Hamelin pour évoquer l'espace du futur square avec les élèves. Pour donner une idée de son étendue, pour le rendre un peu concret, on se base sur la salle de classe. Alessandrat parcourt alors la salle à grand pas, et compte, à voix haute en italien uno, due, tre, quatro…jusqu'à 12 mètres, devant les collégiens plutôt surpris. On remarque la présence sur le plan de petites collines, les collinettes comme les appelle Alessandrat, dont les élèves comprennent tout de suite l'intérêt : monter dessus, voir de loin, glisser, rouler.

Après un petit détour par les jeux de l'enfant, les élèves commencent enfin à modeler la terre. Alessandrat leur propose de produire des éléments de jeux qui puissent servir aux différentes populations qui fréquenterons le parc. Non pas des jeux spécifiquement conçus pour les enfants et uniquement pour eux, mais un objet, ou plutôt une maquette d'objet que chacun puisse s'approprier. Il s'agissait donc de sortir des jeux classiques, balançoire et toboggan, et de travailler les différentes échelles sur un seul et même objet.

Cette notion semble difficile, et les réalisations qui correspondent à la consigne sont peu nombreuses en fin de séance. Adeline Besson a repris ce travail pendant la séance suivante, à la demande des élèves. Les élèves établissent des rapports avec les différentes recherches effectuées pendant l'année sur différentes pratiques de l'espace, dans le quartier Cristino Garcia, ou au Mali.

Cette fois-ci, chacun a suffisamment de temps pour expérimenter. Le dispositif est enrichi d'un vaste plan du futur square, tracé au pastel sur les tables regroupées. Les élèves ont disposé sur ce plan schématique leurs maquettes d'argile.
La dernière partie de la séance est donc consacrée au travail de l'espace entre les "jeux" et les collinettes, aux cheminements, aux espaces libres.

Échanger les expériences

Antoine Yoseph — 2012-07-03T11:47:20Z

Les 6E avaient rendez-vous à 8H00 dans la salle d'arts plastiques du collège Rosa Luxemburg. Il faut vérifier les signatures sur les carnets, et former les deux groupes pour la séance de "transmission" avec la classe de CE2 de l'école Maria Casarès.

La petite troupe part du collège à 8H30 avec maquettes en argile, en papier, dessins et cartes, prend la rue du Landy, passe le canal de St Denis. Arrivée à l'école une vingtaine de minute plus tard, le gardien les conduit dans une salle réservée par Anne -Claire Ronayette.

La matinée est organisée en trois temps.

La première heure, dans chaque classe, les élèves ont préparé en binôme leur intervention orale, qui concerne un aspect, ou une étape du travail.

Chaque classe est ensuite séparée en deux pour former deux groupes mixtes de primaires et de collégiens.

L'heure suivante est consacrée à la présentation.

Les collégiens ont tendance à se mettre en retrait derrière les CE2, ils ont du mal à parler et se tortillent dans tous les sens. Les élèves de primaire sont aussi intimidés mais plus calme. Anne-Claire Ronayette les aide en leur posant des questions, en précisant parfois certains aspects du travail.

Jisrine se souvient des moindres détails. Frank dessine au tableau le jeu du Toton, qu'il a imaginé à partir d'un nom de jeu disparu donné par Alessandrat.

Enfin, pendant la dernière partie de la rencontre, les élèves sont réunis en groupe de 4 ou 5 autour d'un plan en carton du futur square Roser. Alessandrat a sélectionné un ensemble d'images des maquettes en terre et en papier fait par les enfants, mais aussi des photographies de jeux existants. Les photographies ont été imprimées à l'échelle du plan, pour que les élèves, en les manipulant, travaillent à l'organisation de l'espace.

Chaque image est collée sur du carton. Nous distribuons du scotch double-face afin que les élèves, une fois leur espace constitué, fixe les éléments sur le plan.
Le dernier quart d'heure est consacré au commentaire, en groupe, de chaque plateau. Tous les groupes conviennent de l'importance des espaces libres entre chaque aire de jeux. C'est finalement autant ces espaces entre les jeux que les jeux eux-même qui permettront à tous les habitants de s'approprier le futur square Roser.

De l'objet individuel à l'espace commun

Antoine Yoseph — 2012-07-03T11:42:01Z

La dernière séance avec les 6E est importante. Nous avons décidé de travailler en demi-groupe, pour pouvoir impliquer chaque élève dans la production. La séance précédente n'avait pas été, de ce point de vue, satisfaisante. Alessandrat leur avait proposé de commencer l'approche de l'espace par la construction, à l'aide de petits éléments de bristols blancs. Mais les élèves ne voyaient pas le rapport avec les jeux du futur square Roser. Ils avaient eu beaucoup de mal à comprendre la consigne, et à se concentrer.

Il faut vite se mettre au travail et faire en sorte que les élèves comprennent que ce petit jeu de manipulation et de construction des éléments de bristol n'est qu'une manière de leur faire travailler l'espace.

Quatre photos des maquettes en bristol réalisées par les élèves la séance précédente, sont affichées au tableau. Adeline demande aux élèves de se rapprocher, comme elle le fait habituellement, en début ou à la fin d'un cours.

Les élèves choisissent alors une des photos de maquette et imaginent ce qu'on pourrait y faire à l'intérieur, qu'on soit un enfant, un adolescent, un adulte, un tout petit ou un vieux. Ils utilisent les personnages en papier fabriqués par Alessandrat à l'échelle des maquettes en bristol.

La plupart des élèves font maintenant bien le rapport entre ces maquettes et l'aménagement du futur square. Ils promènent le personnage sur la photo qu'ils ont choisi. Au fur et à mesure, Adeline écrit au tableau les actions que les élèves expliquent avec la photo.

Nous leur demandons alors de produire une forme avec un morceau de terre, une forme utilisable par tous les publics qui viendront dans le futur square.

Adeline et Alessandrat prennent un morceau d'argile et montre comment travailler la matière, la réchauffer pour pouvoir la modeler convenablement.
Chaque élève, à sa table, se concentre sur son bloc d'argile.

Tous assis autour de la table, nous regardons ces formes, et nous nous demandons laquelle pourrait rassembler le plus de publics. Jihane a du mal à expliquer son travail mais c'est elle qui a imaginé une forme utilisable par le plus de monde. Une aire de pique nique, un toboggan pour glisser, des endroits pour s'asseoir, sur le même modelage.

Enzo a fait une maquette en forme de labyrinthe, un parcours pour exercer la mémoire des vieux. Ana, un parcours pour que les parents apprennent aux petits à marcher.

Les élèves ont moins de difficultés pour expliquer leurs travaux. Même si Yanis n'a pas pu produire, il a pour une fois écouté. Ils comprennent concrètement que ce qui se joue là, dans ces objets donnés en partage, c'est la création d'un espace commun.

D'un bloc de terre

Antoine Yoseph — 2012-07-02T12:04:22Z

Après le travail des petits éléments constructifs en bristol blanc, Alessandrat propose aux enfants d'interpréter des formes plus organiques. Il ne s'agit plus simplement d'une approche de l'objet sculptural : les enfants doivent réinvestir la réflexion menée depuis quelques semaines sur le jeu. Chaque élève dispose donc sur sa table d'un petit sac noir un peu lourd. De ce bloc, chacun doit tirer une forme, un objet utilisable par tous les habitants, de tout âge, pour s'asseoir, grimper, se cacher, glisser...

À l'intérieur du sac noir, un bloc d'argile marron encore humide, dense. Après quelques manipulations, ce bloc se "réchauffe" un peu, il devient plus élastique. Le modelage peu commencer.