La contribution d’Elise Macaire a porté sur les enjeux de la redéfinition de l’identité professionnelle
d’architectes, située au croisement d’une position professionnelle et d’une expérience sociale singulière et
liée à l’éducation populaire.
Les pratiques étudiées interrogent la relation à l’architecture comme
« discipline » à travers une expérience du projet coopératif (partage des savoirs), l’acte créateur et l’autorité
ayant alors une dimension collective.
L’analyse de ces pratiques permet une description de la production de
savoirs d’expérience reliés à un imaginaire social renouvelé dans le champ de l’architecture et ouvrant une
discussion sur la relation entre praxis et connaissance dans ce même champ.
